每种职责都是神圣，梁启超说要敬业乐业，讲得精辟。
出水痘的第三天发现脸上参差不齐，难以见人，于是阴天打了伞想赶紧打个车去医院。拦了一的士，说了要去的地点，他诚实的说到就在附近而且这边道路上车只能向前，没有转弯的道儿，好心让我下车，没让我方便他的路线而胡说八道。
坐了摩托车去医院，问咨询的小姐姐我这个是什么皮肤病，能不能治好，我认认真真听她讲的每个字句，大概是水痘，我之前没见过，怕误诊，于是问这会不会是荨麻疹，她耐心讲解两者区别。我感到安心，同时，我将验血报告单拿下来时，再次问会不会是其他病症，如果随便一说就是水痘，我还会半信不信疑神疑鬼，当她指着单子上的某一项指数并分析时，我相信这不是病毒感染。我安心了。即使我看不懂血小板的数据又如何，她的耐心解释和和蔼态度让我放心。
回来时我忍着疼痛，思考了下，作为教师的我是否如他们般敬业与乐业，我会和孩子玩的很嗨，但有时因为他们的小错误而对他们生气，不一样性格的孩子对这种生气理解不一样，有的敏感，他会感到失落，有的害羞，他会感到不好意思，从而逃避我，少数孩子大大咧咧，一笑而过。因材施教不仅仅是课堂，课下也如此。
从我走进教室，走到一个班级起，孩子，班主任家长都对我有所期待，这种期待是对一种职责的肯定和托付。如匆忙的行人于司机，脆弱的病人于医生，这群对孩子赋予希望的家长同样如此。对你信任，相信你，期望你，虽说不是救命稻草，至少将信任托付于对方。
