阅读时间：7月2日——7月10日
虽然在读完第一部后曾考虑紧接着进行内容总结，但女儿还是想先以阅读为主，把手中有的四部全部读完后，再统一进行内容回顾。这样的弊端就是在进行第一部内容的回顾总结时，女儿已经将很多内容忘记了，需要通过再次阅读才能回忆起书中内容。
女儿自小就对历史类书籍无感，以前也给她准备过与历史有关的书籍，也或许是纯文字的缘故，所以女儿想阅读的兴趣并不高，而这本书可能是漫画书的缘故，女儿的排斥感明显小了很多。尤其书中还使用了比较口语化的表达方式，以及丑萌感十足的画风，也让女儿在阅读这本书时乐趣十足。
虽然阅读的乐趣、阅读的积极性都增进不少，阅读的速度较纯文字的内容也加快了不少，但女儿是否真的对书中内容，关于朱元璋成长、发展以及治国阶段的事件有所了解，还有待进一步检验。
在帮女儿梳理整个故事脉络时，发现孩子对于书中内容的理解还是画面先于文字的阶段。很多内容需要一些历史沉淀和知识累积的辅助，需要家长进行一些解释，才能彻底搞懂究竟是怎么回事。比如洪武四大案中的空印案，女儿就无法理解什么叫原地方，为什么要盖章，空印又意味着什么，为什么朱元璋会如此生气，成为四大案之一。
不管怎么说，这是女儿第一次尝试对历史类书籍进行内容总结，希望经过今天的初次尝试后，后几部的总结会越来越顺利。
