语文课下课了，我回到办公室，喝了一杯水，打开语文课本正要备课，却在语文课本里发现了一张纸条，纸条是王家果写的，内容是这样的：赵老师，董明宇说了一句话，让我很生气，他得向我道歉，不然的话，我会不服气的。
我赶紧折回教室，音乐老师已经提前进教室了。我给她耳语了几句，经得她的同意就把两个孩子叫到走廊的尽头。
王家果绷着脸看着董明宇，气哼哼地站在那里，董明宇不安地看着她。我说：“王家果，能告诉老师，他说了什么话让你生气了吗？”王家果嘴巴蠕动了一下，说：“老师，你还是问他吧？”我转向董明宇，董明宇赶紧走上前，双手扣着衣角，小声地说：“老师，我不是恶意的，只是想和她开个玩笑。”我扶着他的肩膀说：“孩子，开玩笑也得看场合和开玩笑对象的心情，如果她心情好了，你的话她觉得就是一句玩笑，笑笑就回去了。如果她心情不好，在她看来你开玩笑的话也许让她听了不舒服。”董明宇听了就走向王家果，对王家果说：“对不起，我不是故意的，下次给你开玩笑一定会注意分寸，请你原谅我！”说着就对王家果弯腰九十度深深鞠了一躬，王家果看着董明宇，她惊奇地睁大了眼睛，继而破涕为笑，嘴角的吸酒窝特别好看，洁白的牙齿露了出来，连忙不好意思地摆着手说：“没关系！”我开心地望着两个可爱的孩子，王家果笑了一会儿对董明宇说：“我那会儿心情不好，误解了你的话。现在想想我心眼儿太小了，让我们引起一场不必要误会，我也要给你说对不起！”董明宇赶紧冲着王家果摇手。
两个孩子就这样很快冰释前嫌，重归于好了，他们开开心心地进教室了。
孩子的世界就是这样，说大不大，说小也不小，他们的生活圈子就是那么大，在我们看来是芝麻大的小事，在他们眼里却是天大的事，一次活动、一个游戏、一个玩笑、一句拌嘴、一个不经意的碰撞……都可能会引起矛盾，如果他们之间的矛盾得不到及时的解决，就会影响他们的情绪，还可能会伤害到他们的自尊。要解决矛盾一定得道歉，及时和孩子沟通，从真爱的角度出发，帮助孩子找到错误，并引导孩子主动认错，用温暖的怀抱容纳他们，相信孩子道歉后会更优秀。因为孩子知道自己错了，敢于致歉，这样会让他们有自尊、会自爱，给他们营造安全的心里、生活、学习环境，让他们更阳光、更自信、更积极。
平时我很注意引导孩子们要勇于认错，学会低头道歉。并以身示范，带头勇于承认错误，给孩子做敢于担当责任的榜样，让孩子有主动承认错误是美德的意识，那么他们就会乐于主动承认错误。并不觉得承认错误会暴露自己，大家会抱怨他，主动承认错误后反而会赢得大家的理解和尊重。
由于我善忘，给孩子们的承诺常常会不兑现。当我意识到后，就会主动站到讲台上给所有的孩子鞠躬道歉，承认错误，征得孩子们原谅后，让孩子们商量我怎么做才能弥补我的错误，最后按孩子们的说法去兑现。我有时候会忍不住发脾气、有时候会不了解实际情况而冤枉一个孩子、有时候作业会布置多了一些……每当此时我就会主动给孩子们承认错误，征得孩子们原谅。我并不觉得给孩子们承认错误有失身份，反而我觉得这样不仅走近孩子、赢得孩子的心，而且还给孩子树立了主动承认错误的好榜样。
低下头承认的是错误，抬起头带出的是好队伍。没有批评，只有真爱，以身为范，让班里主动承认错误的习惯悄悄养成 。经常会有孩子主动走上讲台，要么给某个同学道歉，要么主动给大家承认错误，每当此时，教室里会传来经久不息的掌声。
古人云：“人非圣贤，孰能无过？”没有人能保证自己一生都不犯错误，特别是在学习生活中，更难免会出现过失和错误。既然无法避免，那么就没有必要害怕犯错误，关键在于以什么样的态度去对待错误。
勇于认错、敢于致歉是一种美德。让这种美德传承下去，营造宽容，和谐的人际关系。
