事件1：

昨天吃完午饭，孩子依旧分秒必争地开始做作业了，英语已经在教最后一个单元了，做完会做的，儿子和我说：妈妈，这几题不会做。哦！那我们就一起来解决吧！我现在学会等他有困难来找我，而不是我追着问他需要帮忙吗？于是让他先把不会的生词划出来，再接着一起查资料、翻译，之后的题目也就顺理成章了。

做完英语，孩子主动告诉我，晚上英语要考上学期的那个单元。哦，孩子担心晚上的测试了。我问：那你准备怎么办呢？

孩子说：不知道。

我问：你在家把这几个没上的单元单词和短语记过了吗？

孩子说：记了一些。

但是看着空白的书本，我也知道他的情况。

于是问他：需要妈妈或者老师帮助吗？

孩子说：嗯！

我问：那是妈妈还是张老师呢？

孩子说：张老师。

好的，孩子已经认识到问题了，其他多余的话也不用讲了。他明白道理，也在努力了，所以我该做的就是尽力协助他。于是和老师商量在班会课或者晚饭后抽一点时间帮他先简单讲一下语法点。晚饭后，孩子很快吃完，拿着书和参考资料，自己就开始自学了。这边和我商量是否可以把试卷拿回去，等复习好了再做。我说，那你自己和老师商量。不过，测试只是检测你的这一阶段学习，我们只要把该掌握的东西掌握了，成绩并不重要。过了一会儿，老师也来了，讲了十几分钟后，也鼓励他，慢慢来，还有时间，你的基础不错，会补上去的。晚上的考试你会做的就先做了，不会的就空在那儿吧！孩子听了也答应了。

通过这件事，我也明白了，把学习的责任还给孩子，鼓励和帮助孩子自己去面对遇到的困难，孩子会比你想象中的更坚强，更有勇气。

事件2：

晚上夜自修回家，放下书包，直奔房间，只听得手机叮咚叮咚的声音，一天的紧张学习之后这时是最放松的。把夜宵水饺准备好后，孩子问了一句：泡脚的水呢？哦！这两天跑步都脚酸，前天晚上泡脚之后看来感觉不错，今天主动要求泡脚了，看来尝到甜头了。屁颠屁颠地给孩子准备好热水放在餐桌下面，孩子边吃着夜宵边泡脚，还翻看着手机，享受吧！

事件3:

吃完后，又是一声：妈妈。哦！什么事？帮我桌子收拾一下，我要做作业了，今晚作业很多。哦，好吧！我这个免费保姆自然又是领命了。收拾了桌子，洗脚桶呢？还在泡着呢！自己加了热水，慢慢享受着。这待遇有没有伺候皇上的样子啊！不一会儿，擦干脚，说头有点晕。既然头晕，那就休息吧！孩子说：作业等我睡会儿再做吧！我说：要不就不用做了，身体要紧。孩子说：不行。那你自己看着办吧！自己定闹钟，能起来就做，起不来就别做了。孩子说嗯。等到九点半，孩子熄灯睡了。早上我等到六点四十分的时候叫他起床，问了一下，说是昨晚二点起床，花了两个小时做好作业的（其实不是作业太多，而是孩子自己给自己订了目标，做得仔细，要比别人花多几倍的功夫）。看着完全变了一个样的孩子，现在的我不担心他的学业，倒是担心他的身体了。告诉他:学习不是百米冲刺而是万里长跑。我们需要耐力，慢慢来，不要急。

事件4：

今天是妇女节，学校让我们女老师可以休息半天，上午有课，准备中午陪孩子吃完饭回家休息。中午饭后，和孩子说，待会儿妈妈回家去了。孩子说：不行。为什么：要你陪。我猜测可能是作业有困难还要帮忙吧！那就等他作业做好了，再去吧。中午作业不多，也没有需要我帮忙的，十二点二十分就完成了。昨晚睡眠不够，中午正好可以补回一个小时，等他躺下时，又问他：我现在回家了。孩子依然摇摇头，要我陪他。虽然孩子两次没有给我放假，但是心里没有一点难过的情绪，反倒感觉和孩子的距离拉近了，他需要我。这也算今天孩子给我的一个节日礼物吧！

感赏孩子坚持去学校学习第五天了，态度积极，自觉主动。

感赏孩子半夜起来做作业，精神和毅力可嘉。

感赏孩子学会适当放松自己，取得更大的学习效益。

感赏孩子主动和我沟通学习中的问题，并接受我的建议。

感赏孩子脚酸任然坚持参加体育活动，积极锻炼。

感赏孩子愿意让我陪他一起学习，休息。

感赏孩子认真对待英语测试，并且阅读理解和完型填空都做得不错，获得老师表扬。

感赏孩子中午抓紧时间完成作业，获得一个小时的休息时间。

感赏英语老师对待孩子的态度温和有方，孩子欣然接纳。

感赏第一次在学校烧了干锅包菜，孩子吃了一大碗米饭。

感赏自己统筹兼顾，合理安排上课与做饭。

感赏自己积极听课学习，认真完成今天的读书笔记。

感赏孩子对待作业练习不急不躁，字迹工整，读题仔细。

投射自己的喉咙一天比一天好，能够恢复以前的讲课声音。

投射孩子的脚酸快点好起来。

投射孩子的学习一天比一天轻松，收获多多。

投射孩子的生活习惯越来越好！

投射孩子每天情绪饱满，心情愉快地上课！

投射孩子面对困难的决心越来越大，问题解决得越来越轻松。

投射我们的亲子关系越来越好！