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“打造”已成为我们使用频率最高，也最为习惯得词语，比方说“打造教师队伍”“打造名师”等，在今天这篇文章中，成老师也辩证地分析了“中国式打造”，他强调我们要超越“打造”的功利和刻意色彩，促进名师的非连续性成长。
“打造”的弊端在于外部的推力过强，而内驱力偏弱；目的性过强，过于刻意，往往会失败；阶段性过强，显得过于急促过于匆忙等。虽然“中国式打造”有如此多弊端，但“存在即合理”，它的存在为教师发展提供政策制度的保障和支持，它的存在能够激发教师发展的积极性，它的存在为教师提供一次又一次发展的机会。毋庸置疑，“中国式打造”还是应该提倡和肯定的，但我们该如何将“打造”发挥它的最大效能，这是一个需要我们在实践中共同研究的命题。
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