有一个契机我就去本市一所非常好的小学当实习教师，教的科目是小学一年级的生活课。在了解完学生的基本情况后，我开始了“孩子王”之旅。
互联网时代的儿童太聪明了
我在开放教室门口站着准备上课，班主任在交待孩子一些事情。我就看到很多孩子招呼着小手，偷偷和我打招呼，我在心里乐开了花，微笑着点头。之后就是我的上课时间了。先给孩子们做自我介绍。孩子们还没听完我的介绍就叽叽喳喳地说:“老师你好漂亮！老师你声音好清脆！”甚至有一个孩子跑到讲台拉着我的手边晃边说：“老师我刚上网查了，有你的名字！”我感到非常吃惊，这群出生在互联网时代的儿童太聪明了，不仅懂得夸人，网络搜索能力也很强。
启发式教学，培养辩证思维
这两节课（生活课都是两节连上，每节课30min）主要是去园子里给玉米除草、浇水。我先教他们识别玉米和草，找学生画出他们印象中玉米的样子和草的样子。在弄清楚玉米的样子后，我又引出了问题。邻班种的水萝卜种子撒到我们班了，现在已经也长成小苗苗了，我就问学生们该怎么办，要不要拔掉水萝卜。有一半学生说要拔掉，一半学生说不拔。我让他们分别说说理由。同意拔掉的学生说：“我们种的是玉米，如果不拔掉水萝卜，会和玉米争夺营养。”同意不拔掉的学生说：“水萝卜是菜，到时候我们可以收获水萝卜，所以不用拔掉。”我就进一步引发他们思考：“有没有一种更好的办法既能不让水萝卜吸收玉米的养分，又能收获一些水萝卜呢？”学生们马上又纷纷举手，说：“老师，我有，我有！”一个学生说：“可以把我们地里的水萝卜移到六班地里，他们种的就是水萝卜。”我说：“这是一个好主意，但是呢六班地里的水萝卜长得很稠密，移不进去了，怎么办呢？谁还有更好的办法？”我引导着他们一步一步思考，找到更好的解决方案，开启他们初步的辩证思维，直到他们想到可以不拔光水萝卜，只拔去玉米旁边的水萝卜。
控制不了纪律怎么办?小小体委带来惊喜
作为第一次给一年级孩子上课的老师，我有点控制不了班级纪律，不停有孩子举手，或者直接跑到讲台上跟我讲话。后来我就忍不住点名，让他们坐好听老师讲话，还夸了几个安静的认真听我说话的学生。纪律才得到一点改善。
讲完需要注意的事项，我们就准备去菜园子里了。一开始他们一直围着我或者在走廊打闹根本站不好队。我拉了这个学生，另一个学生又跑开了，这样下去太浪费时间。我就请体育委员帮我整理队伍。体育委员长得比较高大，很有魄力地喊了几个口号，大家马上就把队站好了。看得我目瞪口呆！多亏有体育委员。这小小体委，能力不小。当然也可看出平时班主任的训练非常有效。
一整节课大家都异常兴奋，不停得喊老师，老师！不停得问问题！他们把拔掉的草都拿给我看，我了解小孩子的心理，内心很想笑，不停地夸他们真能干。整个拔草过程虽有打闹行为，但是孩子们都很听话，我制止了他们就停下来了。
这些美好时光是我生命里的珍珠
拔完草浇完水我们就回到教室。我指导他们写“小苗苗日记”。他们用画笔画出有趣的图画，用仅识得的有限的汉字写出他们的感受。我看到很多孩子都写到：“今天我很开心。”我突然就感到心底涌出一股幸福的暖流。
课间的时候有个小男孩说：“老师，我给你讲个笑话……”一个小女孩给我出了个谜语，还有孩子让我猜脑经急转弯。和他们在一起我整个人都仿佛激活了。最难忘的是有个男孩子教我见面礼，他说：“老师，我教你见面礼吧。击掌、碰拳，再来个碰肩。”然后还和其他小朋友演示了一遍。看着酷酷的小男生欢呼雀跃的样子，简直是人间最美的风景。他们小小的，还要轮流和我玩见面礼，碰肩的时候我几乎要蹲下了，把他们笑到不行。这些美好的时光，就是我生命里的珍珠。
还记得我小学时候就说我的梦想是成为一名教师，当时教我的语文老师对我的回答有点不满意，她很欣赏那些要当科学家、发明家、军人等的梦想。在接受高等教育的过程中，我也或多或少听过一些人对教师的偏见。但是我没有改变我的梦想。现在我终于成为了一名教师，并且经历了初为人师的开心体验，我热爱这个职业，我将尽我所能去理解儿童引导儿童。
