我对“我的教育我的路”的理解是我为什么要做老师，我为什么今天还在做老师，我以后想怎么做老师。
一、我为什么要做老师
因为姑姑是老师，所以，当我很小的时候，奶奶就跟常常跟我说：“以后你长大了，要向你姑姑一样，做名老师，受人尊敬，多好呀！”从那时开始，我就立志将来要做一名老师。
高考填志愿时，我对其他专业都不太懂，于是我填了“教育学”这个专业，我心里想，“教育学”一定是做老师的吧！到了大学才知道，“教育学”学的是一些理论，并不学学科知识，听说不好找工作，虽然挺沮丧，但是幸好遇到了一位恩师，是他让我看到做老师的美好。因为他的引导，我特别渴望做老师。也是因为他，我立志想做语文老师，立志过一种读、写人生。同时，我在毕业实习中表现优秀，被深深鼓舞，也坚定了我做老师的愿望。
大学毕业后我去了永州江华一个职中做政治老师和班主任，我在那里工作非常顺利，领导喜欢我，同事喜欢我，学生喜欢我。我非常开心，保持着阅读和记日记的习惯。由于永州江华过于偏僻，交通不便，连火车站也没有，工资太低，我考研去了上海读书。在上海读研究生我并不顺利，我熬了三年，以“及格”毕业。因为导师的推荐，研究生毕业后我来到深圳光明做小学老师。
二、为什么我现在还做着小学老师
当初来到深圳光明做小学老师实在是出于无奈，但我没有选择。我的人生理想一直是想在江浙一带生活和工作，从没想过要来广东深圳。来到深圳光明有许多无奈，但我还是来了，虽然许多年里我都没接纳和释怀。但现实总是那么无奈：我不爱深圳这个地方，也不爱做小学老师，我发现教小学跟中学完全不一样，在中学，我跟学生关系比较好，我们像朋友一样。可是，在小学，无论我如何努力，学生完全不买我的账，我在课堂上管不住学生，每次面对闹哄哄的课堂我非常沮丧。但我不得不每天行尸走肉的做着小学老师，因为工资可观，因为我已是编制内了，因为我无能力离开。幸好，那时，我依然偶尔会去阅读，读大学时那位恩师的书。开始加入文质老师创建的1+1教育网站，我会在上面写一些教育故事，虽然文字不长，几十字到几百字不等，也多是一些诉苦文字。但那里像是我的秘密花园，让刚工作时十分苦闷的我能不时地安放灵魂。因为加入了这个教育写作网，我在教育网上认识了一些同仁，有时我们会为对方的文字点赞，算是鼓励和安慰。也曾在文质老师办的1+1教育网络刊物上发表过文章，这对我是极大的肯定和鼓舞了。
工作上倍受打击，也不被领导待见。不久，我怀孕六个月孩子引产，当时先生还在长沙某大专做编制内老师，因为两地分居，感情并不好，经常吵架，又因为引产，我们的婚姻岌岌可危。在引产月子里，家人并没有安慰我，我身心备受摧残。因为这次引产，我倍受打击，可以说是雪上加霜。那是我人生中至暗时刻。如果说，进入大学之后，我种种的不适应，让我心里有点沮丧，那么那些沮丧一直积累到这个时候，我的内心已经是无比绝望、无比黑暗。可以说，那时的我，是“挣扎”着活着的。记得我大学时候有位老师这样说过“以后，当你觉得生活特别难的时候，你就熬着过”。那时，我就这样熬着。当时一位朋友借我一本书“包容的智慧”，我第一次接触星云大师佛学类的书。也许是边读边绝望边工作边在1+1教育网上写教育故事启发了我，也许是这打击逼迫着我，我开始明白：我是这个世界上最爱我自己的人。就算这个世界上所有人都不爱我，我也要好好爱自己。我是我自己最大的贵人。我是我自己幸福生活的创建者。我开始不再向外界索取什么，向他人期待什么，我开始向内看，向我的心要智慧，我在QQ签名上写道“少向外界要条件，多向自己要智慧。”记得那时，我还读了许多自我成长的书籍，星云大师一系列的书我都读，《生命的重建》，与自己如何相处的书也读，《活在当下》。那段时间，我写了许多的教育故事，陆续发表数篇在《宝安日报》，《光明教科研》上，在光明区成立五周年的征文上也拿过奖金。
这时的我，内心已经开始成长了，那工作上的我是怎样的呢？课堂管理依然是我的弱项，但因为我性格温和，对学生责任感强，只要带班时间长，我班上的学生都会比较安静。我给学生读绘本，分享我写的教育故事给他们看。我追求我心中的偶像：特级教师薛瑞萍（阅读推广人）和管建刚（作文教学革命倡议者），买他们的书读，跟他们模仿着进行阅读推广和作文教学方面的革命。我白天，工作完之后，我回到家读书和写教育故事，周末，我召集家长和孩子开班级小队读书会。我请文印室老师帮忙，帮我排版出班级作文小报，然后分发给学生和家长，提高学生的写作兴趣。记得那时，我对我关系好的一个同事说：我在家里什么没有什么快乐可言（家里就我一个人），那么，我就写写、读读、出作文报、开读书会，让自己快乐一点。那的确是我当时真实的生活状态。
渐渐地，我这样的读着、写着、做着教育工作、成长着改变着自己，我不再是之前那个很烦时就跟先生吵架的我，我很少抱怨和怨恨什么，我感受到了苦难和挫折带给我的成长，我开始感谢苦难和挫折。很快，老公辞掉工作来到深圳。这是我一生中最为关键的转折点。因为我内心的极大成长，也带动着先生的成长和蜕变，我们一起考编，买房，我们有了孩子。工作上，我收获着带着学生阅读和以出班级小报激发学生创作的喜悦。
但是那时，我依然不会管班，我依然上不了一堂语文公开课，在课堂上，我的学生依然会有好些听讲不专注，习惯不好，对此，我也无能为力，无计可施，这是我最大的短板、痛点。因为管不好课堂，我依旧沮丧，对自己极度不认可。我总是想着要是我做中学老师该多好，我总是十分怀念在永州江华做中学老师的时光，我跟学生相处得多好呀。学生多么喜欢我呀。可是我没有能力离开呀。沮丧、自卑依旧时不时在我的心头萦绕。我很明白，在小学课堂上里，就算我教学设计得再好，我也无法拿到课堂上去，因为学生不听我的呀。其实，那时，我还没有意识到，让一个成人拥有童心、儿童立场是最为困难的，我管不好班的原因就在这里。
三、今后我想怎么做老师。
就这样坚持着过，我的家庭生活逐渐稳定起来，幸福起来。工作中，我似乎接受了“不会管班”的事实。因为保持着阅读和写的习惯，因此，我总是能接触到新鲜的东西，总是会在写中保持着反思，我无法将自己躺平啊。因为做教育是一件太有趣的事情了。我不甘心呀！
2022年七月底，我在长沙参加了第七期文质写作班。我收获很大，从此，不仅有了一帮来自天南地北的志同道合的写友，让我认识到口语表达的重要，并发誓要改变自己变得敢于说学会说，更重要的是，我萌生了要写一本书的强烈愿望。其次，这次写作班对我来说最大的收获是，我学会了在小学课堂管理的方法，我终于在课堂上能把学生管理得服服帖帖、眼睛亮晶晶的跟着我学语文了，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。在这次写作班里，我认识了《公开课——炼就与生成》的作者陈志红老师，因为我与她出生在同一个县城的老乡关系，她对我特别关照和鼓励。我开始关注她的公众号，加入了她写的书的读书分享群。我有时会读她公众号里的文章，在她的一篇文章里，我知道了“王君青春语文”这个公众号，了解到“王君”这位语文特级教师。于是我又关注了王君老师的公众号。正是在王君老师的公众号，我找到了课堂管理的办法。王君老师是一位特级教师，在北京的一所国际学校做老师，这个学校有一位年轻的来自清华的研究生叫郭杭。王君老师在文章《学生也是钟点工》里特别介绍了郭航老师是如何将课堂上的学生管理得服服帖帖的，又是如何将课上得生动有趣的。读这篇文章的时候，正是今年的3月7日，于是在3月8日这天，我马上模仿着做，并改造了下，我把课堂上对每个学生的积分改成对小组的积分，当堂结算和奖励。我给学生的奖励是课堂学习习惯获胜的小组跟我合影。虽然我只是第一次模仿着做，但是我发现真有效果。学生能安静听课了，那么就意味着我就可以大胆实施任务群小组活动、项目式小组活动的设计，我就可以真正的让学生主动的站到课堂中央，而我则可以成为一个稍加引导的“闲人”，像我在柯美娟老师在《点亮语文课堂的心灯》的“一次成功的小组合作”做的一样。3月8日这天，我不是因为女神节而快乐，而是因为我学会进行课堂管理而快乐。为了能在小学课堂里让学生愿意听我的引导，我可是熬到“白头”了呀。
未来可期，我对我的小学语文课堂依然无比期待，我对我写出一本教育随笔依然无比期待。永别，我的苦，我的痛；加油，我的爱，我的心！
