10月25日，洛阳市初中数学教学研讨会在洛阳外国语学校举行。作为我校的一名数学老师，与付校长家长一起参加了此次研讨会。
在大会上，给我们作报告的是来自华东师范大学出版社的李文革社长。他的报告的主题是《基于核心素养的初中数学教学》，主要内容有四个方面，数学的学术形态和教育形、数学学科核心素养、基于核心素养的初中数学教学策略、教会学生思考。
在报告中，提到最多的词就是“核心素养”，可见，学科的核心素养是多么的重！数学学科从开始的“四基”过渡到“核心素养”。核心素养，它解释了素质教育的内涵，使素质教育了“抓手”，落在了实处。数学学科素养对“三维目标”的整合、是“四基”的继承和发展、是对十大核心词的进一步浓缩和概括。从三维目标、四基、四能、十大核心词到数学核心素养，数学的教育目标是一脉相承的，人们对数学教育的认识也在不断升华。
越来越多的专家学者都不断地提到“核心素养。这个词语。这也给我们一线的教师指明了教学的方向，应该培养怎样的人？具有什么样核心素养的人。
除此之外，此报告给我印象最深的地方，还有就是李社长基于核心素养对初中数学教学提出的五种教学策略：整体教学设计、聚焦研究策略、建立知识结构、沟通各种联系、学生深度参与。
在整体教学设计这一策略中，要重视“亲爱的同学”的教学、“章头图”的教学、“章后小结”的教学。这三块内容往往在教学中会被大多数人忽略掉，在以后的教学中，我要重视起这里部分的内容的教学。李社长还说，数学教学是有“套路”的，要将这些套路传授给学生，而不只是单一的知识讲解，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，并且教会学生思考。在以后的课堂教学中，作为老师我更应该不断学习，总结“套路”，将知识以及方法迁移给学生。
“学，然后知不足”。听了专家们的报告，再反思自己的教学，越要改进的地方太多。他们的讲座和报告往往能给我们平淡的教学指明方向，引领着我们不断探索、学习，进一步改进教学中的种种，同时也促使着个人不断成长。
