郑也夫说，厌学是心灵的癌症。
可是没有人天生患这种病。没有哪个正常的孩子是天生讨厌学习的，否则他们学不会走路、学不会吃饭、学不会说话。
所以厌学是人为给孩子制造的问题。我们如果忘记了孩子幼时那种不可抑制的好奇心，可以去幼儿园门口看看。他们就像一个行走的十万个为什么。路边的树木花草，地上的石子小虫，他们都能观察半天.。
那孩子怎么会厌学？下面两个方面的因素影响较大
首先，教育系统存在很大的缺陷：
固然有教育体制的原因但是那不是我们能够解决的问题，我们看看我们自身的原因:
家庭不能提供有效支持：
① 最初孩子遇到学习上的困难的时候，常常是因为知识陌生，不娴熟，一般上升不到智力的问题，更不是什么人格问题。家长们喜欢对人不对事，长期打压孩子的自尊自信。
② 因为学习，他重要客体的关系，都坏了。学习是他的克星，劝他学习的人，都是他的敌人。
③ 青春期的孩子对空间和自由的要求显著增加，但是父母还不习惯放手，这种”权力斗争”很容易引起孩子的激烈反应，而无心向学。
④ 在焦虑盛行的年代，学习常被赋予过分神圣的意义。使学习本来有的乐趣被稀释。
由此可见，孩子厌学，不是天灾，是人祸。
厌学、逃学、辍学的孩子，那种对自信、自尊的需求，转到哪里去了？
转向谈恋爱、转向网游、转向动漫、转向电视。转向一切可能给他关心、爱、尊重、成就感的地方。他在想尽一切办法自我补偿。这是孩子在挣扎，他还想要这些美好的东西。
但是很多人怎么干预孩子厌学?送去戒网、收手机、严格控制孩子的人身自由。然后，果不其然，越来越厌学了。
为啥？因为这些毛病，对他来说是功能性的，是有价值的，如果这些也没有了，他就真的陷入无回应之地——绝境了。
为什么近年来，青少年自残自杀的案例这么多，因为他不相信任何人能理解他，能帮他。
我们要看到这些问题的背后，孩子真正想要的东西，才能对他有所帮助。否则他根本不在乎你怎么想，你想要什么。
我们都渴望母慈子孝的美好局面，都希望孩子前程似锦。但是，一个一无所有的人，能给你什么呢？
