四月八日收到的长寿花枝条和小苗，到今天已经快要两个月了。有些扦插的枝条是放在沙里，长势还可以，马上进入七月就会持续高温，因此我想借着近几天的气温还不是很高再移栽一下，使他们能够很好的度过夏天。
本来准备只移栽扦插的枝条的，结果发现有几棵小苗长得有点问题，就随手挖起来一起移栽了。
有一颗盆里有两棵小苗。一棵长得高高大大的，一根直杆上头，没有分枝；另一棵瘦瘦小小的，底下的叶子全黄了。围在一个盆里，平时的养护都是一样的，浇水、施肥、晒太阳，结果整的状态完全不一样。我把他们两棵挖出来，掰掉泥土，看了一眼，原来如此。
瘦瘦小小的那棵，根系几乎没有生长，一点白根都没有看到，看样子，不久会挂掉。高大的那棵，根系长得很长，看样子这次完全可以打顶再扦插。
我想起了班级里的学生。
同样的一个老师教育他们，一学期下来，他们的差别就会很大。正如同一个盆里的两棵小苗，处在同一个环境里，用同样的方法来对待他们，结果长的却大不同。现如今，如果要想他们能够正常的长大，必须给他们分盆，用不同的方法去照顾他们。
但是教室里的孩子们呢？我们该如何让他们健康快乐地成长呢？
因材施教当然是一种方法。但是在实际的教学中，它的可操作性却很难，尤其是在大班教学中，孩子们的差异更大。如果一个孩子一种方法，那成了一对一教学，就更不可行了。在我看来，目前唯一可行的就是小班化教学。在幼儿阶段，即小学低中年级，每节课配备助教老师，及时解决孩子们学习上的问题，让孩子们真正学到他们收获中必须用到的基础的知识。基础知识巩固牢固后，到小学高年级就可以根据孩子们的实际情况，实行不同的教材。在学业上有发展的学生就让他继续学习文化知识。学业上没有发展的学生，就可以让他们以技能知识为主进行学习，一切以学生的兴趣为主。
希望我的想法能够早点实现。
