读张祖庆老师的新书《给教师的新建议》深有感触，自己上课时遇到的问题在书中都找到了答案，记录下来，继续学习。
1.一个教师无论他身上有多少荣誉，他大概只能走过三个阶段——职初、骨干、卓越。
2.阅读是长根的事业，要想成为卓越老师，必须植根于深厚的阅读。不要害怕深度阅读，那是你通往未知世界的路。要读一点有意思的书，要读一点有历史精神的书，读了这样的书，才能拉大自己的格局，才能从“小我”跳出来。
3.朱光潜先生说：“学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西路一脚，就成了‘消耗战’。”
4.从来学问欺浮华，好文章出自孤灯下。板凳甘坐十年冷，文章不写半句空。
5.学语文靠的是“童子功”——12岁之前是人学习语言的最佳时期，这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定多背。幼学如漆，小时候背熟的东西一般不会忘记。
6.“形而下者谓之器，形而上者谓之道”教学既要研究技法之器，更要研究技法背后的道——语文的教学规律，儿童的成长规律。
7.布封说“风格即人”。教学风格，最后即是教师人格的缩影。“风含于神，骨备于神，骨备于气，知神气则风骨在其中。”一个教师最终风格的形成，必定是因其独特的人格。人品大于学问，要想上好课，先要做好人。把人做好，课也许慢慢变得更好。
8.于永正老师说：教育的第一个名字是影响，与其花更多的时间磨课，不如更多地磨自己——打磨自己的教育思想，磨炼自己的教学技能。自身水平提高了，课的水平，也就提高了。
9.语文老师备课，一定要裸读原文，也就是说，备课之前，不翻阅任何参考书和教学实录，原原本本地大声读一遍课文。读完，把课文反扣过来，问问自己，脑子里，留下最深的印象是什么？最深的印象就是文本的个性，抓住了文本的个性，也就抓住了这一课的魂。
10.学着把每一节家常课当做公开课认真上，把每一节公开课当做家常课从容上，慢慢地，公开课，就贴近了常态。
