“不言而喻”是指不用说就可以明白；形容道理很明显。我这里所说的“让学问不言而喻”是指：让学问浅显易懂；不言语就可以散发学识和修养。
因为本学期开设了两门关于传播学的课程，所以就选择了陈力丹老师的《传播学是什么》进行对传播学的初步了解。由于还没有读完，对传播学还在初步学习阶段，这篇读书笔记不会记录太多的专业性知识，而是通过陈力丹老师的一些讲述来记录自己学到的道理。
一、让学问浅显易懂
这本书是《人文社会科学》系列丛书中的一本，编写这套图书的目的在最前面也写的很清楚：是为了让大、中学生及所有人文社会科学爱好者编写的入门读物，所以在我看的这几章来说，我可以深刻的感受到和专业教学教程的差别，在举例和解读方面更浅显有趣。虽然这本书是07年就出版了，但是内容还是十分有可读性的，是一本深入浅出的参考书籍。陈力丹老师“写在前面-我国传播学研究的历史与现状”那一段内容虽然是写06年之前的，但是也了解了一些历史。值得注意的是每一章的开头都会有一句传播学学者或者贡献者的话语和简介。
这本书比教科书有趣的原因一部分是它真的和日常生活联系了起来，让一门学科不再像是单纯说概念积累而是更像在讲故事。“传播学更像是一门十字路口上的学科，有很多学科予以穿插，但没有停留下来。”在阅读过程中也发现了一些需要与时俱进的部分，但也不影响对传播学的初步理解。
个人感受这本书确实做到了让传播学浅显易懂。
二、不言语就可以散发学识和修养
自己高中是理科生，在大一的时候会有一段适应期，对于自己专业的不了解，也一度认为自己学的东西都是理论性的，感觉相比理工科并没有什么优势，开头的北京大学校长徐智宏写的总序中提到“我们单方面地强调技术教育或职业教育，而在很大程度上忽略了人文素质的教育……这样培养出来的人既无智者的机智，也乏仁人的儒雅……”所以让我对人文学科又有了新的认识，作为新闻传播学专业的学生，对于人文素质的培养更加重要，如果还有精力我觉得这套丛书的其他书籍也可以阅读一下。
阅读之初，我的目的是更加了解传播学这个学科，但是发现如果太过目的性的不如阅读传播学教程来的更加直接，概念的标注和解读更加明显，这样就不是陈力丹老师编写这本书的初衷了：“普及传播学知识，是我的夙愿。而在研究层面，我希望传播学研究不要过多地受功利目的的影响；……”
“勤于思考，敏于选择，身体力行，将自己认为有价值的因素融入自己的生活。”这是我读书至此，最大的感触，只有当所学知识“见于面，盎于背，施于四体，四体不言而喻。”就真的达到了一个新的境界，修养和学识会不知不觉的在你的眼神、表情和姿态中流露出来，这并不是一件容易的事情。
