刘美玲
每个人都拥有两个世界,一个是物质世界,另一个是精神世界。与此相应,人的成长也有两个方面——身体的成长和精神的成长。而教育过程,首先是一个精神成长过程 (雅斯贝尔斯《什么是教育》)。李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》一书,就是在告诫和激励我们教师,要建设好自己的精神家园,努力促进自己的精神成长,成为一个精神富有的高贵之人。
艾瑞德国际学校真正秉承：每一个教师都是珍贵的存在，每一个孩子都是美丽的不同。学校无论从教师身体和教师精神还是身体都给了我们全方位的支持。
每周三的教师拓展课：古琴、游泳、瑜伽、书法、吉他.....让我们在工作之余在生活中找到乐趣，陶冶情操。
每月一次集体观影活动，让我们在世界各种文化交织碰撞下产生强烈的共鸣。或留下感动的泪水，或留下深深的思考，或在自己面前哈哈一笑，抛弃烦恼，李校长曾经说过非常有名的一句话“心中装空调，冷暖自己调”给我们繁忙的教学生活开辟一块我们自己的精神家园。
我们的“守护天使”活动，让我们分享爱，得到爱，让每一个人发现爱自己和爱别人的能力，我们中华民族是一个不善于表达的民族，爱总是羞于表达，这样一个活动，重新让我们的心灵更加柔软，校园仿佛披着一层看不见的薄纱，言谈举止中充满了真情。
同时为了促进教师快速成长，学校特别邀请了当今最为有名的教育专家来学校讲学：魏书生、李政涛、华应龙、丛一冰、丁强、仇玉玲、管建刚、李冲锋等等这些教育界的大咖们......来给老师进行培训，有了这些艾瑞德的朋友们、导师们手把手帮助我们成长，让我们正真从骨子里自信起来，强起来。学校相信只有老师强大起来，学校才能真正强大起来！
学校专门开辟富有人性化的“母婴室”“咖啡馆”等。以“咖啡沙龙”为例，每周不定期进行的教师沙龙活动，其实就是对世俗生活的关注与尊重。教师们在这里可以交流生活，可以交流教学，甚至可以交流困惑，交流情感，通过交流来加深对世俗生活的理解。这种原生态的关注，能够帮助教师缓解生活的压力。这种不戴面具的交流，恰恰有助于团队精神的打造，达到教师团体情感的融通。
学校为让“教师心灵成长”落到实处，分批派遣老师去南京师范大学进行培训，学习专业的心理学知识，只为坚定儿童立场，只为更懂儿童。
同时让我流连忘返的还有学校图书馆：我们的高馆长采购了大量获得“诺贝尔文学奖”和教师专业书籍。这让我特别欣喜，感谢学校提供的便利条件，让我们可以从繁忙的教学生活中偶尔抽出身来，一杯清茶，一本书，一份恬淡的心情。这是多么美的享受。阅读是吸收，教学是倾吐。通过静静的“吸收”，达成绵绵的“倾吐”，实现融融的“建构”。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”
在艾瑞德，学校把教育的自由空间和创造权还给教师，少些走过场的培训，多了些沉浸式的学习；少了些短期效应的苛求，多些长远教育的宽容。让教师根据成长需求(专业和特长)，自由而自觉地学习。读一点想读的书，说一点想说的话，写一点想写的东西。这样的学校，是每一个教师神往的。
做为艾瑞德的一份子，真的很幸运，也很感恩，感谢学校带给我们每一位家人的精神支持，让我们感受到被需要和被爱。 对于我，做好每一件事，关爱每个人，尽职的教学，平静的付出。不钻牛角尖，和学生一起，与学生打成一片，让自己活的有价值，就这样善待自己，善待他人。这样直直的走下去，使自己的心灵宁静，性情愉悦，岂不乐哉？
艾瑞德是一个巨大的能量场。是一个爱的能量场。李校长说过，唯有善良才是人间最好的“通行证”。每一位老师都应该拥有着“爱的能量”，拥有“匠人精神”同时备“精神上的富足”。真正成为一个立体的而且丰满的活生生的教育人。
