缘于对教育的探索，我开启了在泰北50多天的支教生活，和孩子们及其周围环境的近距离接触，让我更多的照见了自己。
这里没有多少现代电子化的设备，孩子没有机会接触太多现代化的电子产品，没有太多书本上的知识，但他们的身体普遍灵活，走山路，爬树，捉鱼，经常还在树枝上展现各自的悬挂高超技艺，有时间就在田野、土地上奔跑，玩闹，游戏，踢球，游泳。我有些羡慕的看着他们动作流畅的赤脚奔跑、戏水、游戏，与土地、水、树木的亲近，这些正是我希望找回的人与大自然紧密互动。
长时间生活在自然的环境中，使他们拥有丰富的来自自然的体验，这些体验不同于从书本获得的间接的知识，而是来自于自身的亲身体验，诸如近距离直接接触观察周边动植物所获得的体验，与书本上获取的动植物知识截然不同。除了教授他们中文，我特别想听他们和我分享关于自然的体验，但他们不屑于用他们笨拙的汉语给我讲关于他们自己的故事，只在交谈中偶尔兴奋比划的提及爸爸曾经抓过的一条蛇或爸爸曾用木头给自己制作的一个弹弓。
孩子之间的相处，冲突不可避免，也正是冲突才能凸显出他们多姿多彩的个性，不论是霸道、懦弱、逞强、可爱、善良、顺从、单纯、机灵、乖巧等等异彩纷呈。除非发生严重的肢体冲撞等严重问题，我一般不介入孩子之间的冲突，秉持“无为”的原则，让孩子们自己学习去面对冲突，解决冲突。一般情况下，没有成人的介入，孩子之间的冲突很快消散，眨眼发现他们又玩闹在一起了。
和孩子的相处，让我深入看到自己喜欢与孩子相处的原因——孩子身上拥有一股强大的安抚的力量，这股力量来自于他们不带任何评判的完全接纳成人，无论美丑，无论是非；宛如佛法中的无分别心所拥有的慈悲的力量，也宛如大地母亲对世间万物的毫无排斥的包容与接纳。
感谢朋友们发来的善意的批评、慰问与勉励，感谢与孩子及大自然的亲近赐予我的柔软的力量，让我拥有力量去化解我内心中因他人评判与不接纳而产生的对抗的情绪，感受自然天地的宏大与宽广。
