听了一节历史公开课，授课老师讲的是七年级上册《西汉建立和“文景之治”》。
在课后评课时，我说了点自己的看法：
一.学习目标的描述语言。个人觉得不管什么内容，只要是出示在黑板上的，让学生看的东西，都要力争准确无误。无论是汉字的书写，还是语言的组织，特别是学科术语的专业性等，都要认真对待，来不得半点马虎。
二、导语。俗话说，良好的开端是成功的一半。每一堂课的开始，我们要重视起来，不能寥寥几句话就结束，必须要对本节课所学知识进行初步渗透，内容要详实，可以是知识点，也可以是问题。总之是要起到课堂学习的导入作用。
三、学生的学与思。因为学生的自学能力参差不齐，我们给学生设置的自学内容要分层次，要让所有的学生都能够有可学会的东西，也就是“因材施教”。具体来说，就是设置基础知识，能力训练，拓展延伸三个层次的学案。
四、讨论。告诉学生那些内容需要讨论，哪些内容需要交流，讨论的结论如何处理等等。不是简单的告诉学生“讨论吧”就可以了。讨论绝不是简单的活跃气氛的，而是让学生的思维真正地发生碰撞，做到互通有无。这个环节提升的是学生分析能力、理解能力、归纳总结能力。
五、展示。展示是最能体现学生能力的环节。在这个环节里，学生的语言组织能力、表达能力，是学习效果的呈现，更是全班集体智慧的呈现。
六、点评。这是属于教师的时间，这也是整堂课的点睛之作。它体现的是教师对整堂课的了解与掌握。如果教师不能够利用好这一段时间，课堂效果会大打折扣。
这是我对这堂课的一点看法。
