儿子住校，每周末下午要提前把他送回学校，回校路上，是我们难得独处且可以放松畅谈的时候，也是我非常珍惜的时光。
青春期的儿子话不多，愿意主动和我们聊的话题很少，想要正经和他聊点什么的时候，他就会马上警觉，支唔了事。从初中到高一，斗智斗勇了几年，终于摸索了一点门道，哪些是他感兴趣的领域，哪些是雷区，感兴趣的领域可以如何激发他多说多想，要谈雷区话题的时候，该怎么掌握尺度......前者做的有一定的成效，后者还需要继续修炼。
——让人欣喜的兴趣探索
儿子一直对动漫感兴趣，每次聊到这个话题的时候，他还是愿意多说几句的。
初中的时候他的兴趣很泛，停留在看热闹的阶段。上高中之后，他的兴趣开始慢慢聚焦，还主动申请做了动漫社的社长，为了筹备动漫社的活动，自己会提前做一些研究。后来疫情期间动漫社活动暂停，但他关注兴趣领域新动态的热情一直保持了下来。
最近一个多月返校路上，儿子变的越来越健谈，谈的话题也越来越深入、具体，比如为什么单机版游戏在国内的火爆程度不如网游啊；游戏设计背后的思路和逻辑啊；3A大作是如何利用音乐和场景设计增强玩家的沉浸感的......
我感觉他最近处于一个兴趣探索的觉醒期，对于感兴趣的东西，他不再是停留在看热闹的阶段，而是愿意花时间去探索现象背后的门道了。最近这个兴趣还延伸到计算机领域，他自己研究、找我帮忙购买配件，独立组装了一台电脑，完成度相当高。
——让人担忧的学习状态：（
兴趣方面的表现都是好现象，是我想看到的。
但同时我也发现，兴趣探索明显在一定程度上影响了学习，他的学习状态开始放松，成绩也有些下降了，昨天返校的路上几乎谈了一路“原神的配乐设计”，后来我提起上周的考试，儿子说这次考的很一般，原因是自己这学期一直没有太好的进入学习状态，班上其他同学的也不够紧迫，自己就受环境影响了......
自己不努力，不从自身找原因，反而把问题归结为环境影响，这个态度明显有问题，老母亲不能再和颜悦色了，“雷区模式”必须开启，可惜路上时间太短，只够我明确表达态度，准备和老师沟通了解情况后再想办法。
晚上和老师沟通后，老师也表达了也在他的学习方面表达了相同的担忧，甚至在学习态度表现上给了我更多的信息，这些信息让我意外到惊吓的程度，以致于一度在和老师的沟通中有些词不达意。原来跟我抱怨受环境影响的儿子，居然是带头说话、破坏纪律的“捣乱分子”之一，之前我还真是小看了他的问题，这个开学时还跟我说自己“社恐”的小子，居然在一个月后变成了“话唠”，而这个话唠居然还把自己的放松归于环境影响，真是让人大跌眼镜！
老师的反馈让我意外，但回头想想，结合儿子的近期表现，也确实是有各种蛛丝马迹，也是因为我们的重视不够导致我们忽略了这些迹象的提示。
抓紧时间亡羊补牢吧，既使是雷区也不得不踩了，当然踩雷区话题的尺度还是要把握的，幸亏儿子住校，我有足够的冷静期来想怎么把坏事变好事。
我期待在保护他探索热情的基础上，引导他把这种热情扩展，延伸到更多的领域去提升自己的知识储备，为未来能够更好的实践和发展自己的兴趣做准备。最实在的，如他自己所知，他感兴趣的领域都需要的985、211，没有成绩这块敲门砖，门槛都进不去呢！
当然道理很明确，怎么说他才愿意听，老母亲还要努力想辙儿......
