《我们的探索与实践》～吴丹
一，建设国际生态学校
1.建立生态委员会 （教师，家长，幼儿） 越是发达国家越注重生态发展 培养尊重大自然 保护环境 的意识，生物具有多样性，生态呈现多样化分布。
挪威的孩子在户外玩耍 与大自然密切接触
用大树做秋千 混龄玩耍
在大树下设计坐的场地
幼儿毕业为幼儿园捐果树等植物
在幼儿各班设计一年四季的蔬菜或者中草药
2.将各种水（比如空调）收集，然后注入生态缸，通过收集让幼儿用干净水浇灌蔬菜
3.生态菜园 改建成每个幼儿都可以参与的各种形状，让幼儿都可以参与。摆放稻草人和风车 找农作物专家设计四季种植内容
教育孩子不浪费水
大班孩子把生态水作为玩耍的障碍物，然后再去浇灌
4.幼儿用图片介绍节约用水宣传
5.组织幼儿到社区宣传节约用水
二，书香彩绘本
1.书香的含义
2.书香环境（楼道 教室 大厅）寿桃型状
花瓶形状等中国特色文化的背景
3.书香彩绘本（适合幼儿的绘本）
4.设立大量的公共阅读区（这是高度文明的体现）幼儿和家长共同阅读
5.班级阅读区 幼儿间图书漂流
6.陶冶活动室 中大班每周一节免费书法课
（有资质的家长自愿参与）让孩子像画画一样学习书法 在天花板上设置名家名画 让幼儿可以临摹
教师包括保育员都参加书法练习
7.音乐室 建构室 （在地面划区域，给幼儿一个图形 让幼儿在区域内搭建 鼓励幼儿合作完成 乐高可以上墙 让幼儿活动的空间更大） 科常室（提供实验包 四大发明呈现给幼儿）
8.启蒙幼学堂（家长中文化学者 教育专家 艺术家参与）
9.智慧博物馆（市内 校内 园内）
三，运动，我们走过的历程
1.集体运动
教师主导，幼儿跟随，排队进行，种类有限
2.区域与情景化
中大班划分区域 交换区域 混班
小班情景化
比如投掷 流星飞舞
自主运动：幼儿自选区域
a设置区域 科学合理
各类质地的户外活动场地 塑胶 草地 山坡 石子 水泥 沙地等 包括走 跑 钻 爬 平衡 投掷等多种运动技能 可以分为攀爬区 球类区 投掷及攀爬区 车类区 平衡区 休息区（保育员在休息区准备毛巾 水杯等）
车类区设置小桥（类似驾校科目二的单边桥） 让家长理智看待幼儿能否自主选择玩具 自主交流 自主休息
象棋轮胎 跌轮胎 滚轮胎 跳轮胎
b自主游戏 雨天室内活动
由教师游戏儿童（娃娃家等由教师设置的让幼儿玩耍的区域）变为儿童自主游戏（孩子的真游戏）
比如小女孩的美甲区 小舞台 （孩子自己打扮 自己选剧本） 美团外卖 警察局
c高沾课程班（个别化游戏和课程游戏不分家 美国游戏区域划分）
