大家可能都或多或少见识过熊孩子，无视他人、大声喧哗、无理取闹、踢别人的凳子，乱拿别人东西……一些极端例子还常常见诸报端:在商场里按电梯的紧急制动按钮，在高速公路隧道喝酒开Party，玩手游刷掉父母辛苦赚的血汗钱……总之，熊孩子似乎已经成为一个人神共愤的物种，不得不引起我们的重视。
给熊孩子一些理解
很多人一看到熊孩子就大肆批判。其实，我们可以试着从孩子的角度出发，多一些理解。孩子的心智和适应力都不成熟，尚未达到“正常”社会生活的标准，难免会表现出各种不合时宜的行为。
首先是自我中心。孩子大多将焦点放在自己身上，按自己的意愿行事，很少从他人的角度考虑。实际上，根据发展心理学家皮亚杰的观点，自我中心正是儿童最重要的心理特征之一，儿童直到7-12岁才有从他人的视角看待世界的能力。
其次是自我控制能力的相对缺乏。作为成年人，我们都懂得根据所处的环境调整自己的行为，抑制不合时宜的内心冲动。但对于孩子来说，面对自己想要的东西，或是有机会做出某种令自己快乐的行为，等待或忍耐更为困难。这种自我控制能力也需要一个学习的过程。
家长教育不可缺
正是由于孩子有这么多不符合社会规范的行为，所以需要家长的引导和教育。有的家长出于对孩子的爱护，一味包容，没有规诫，孩子就难以学会适应社会和应对生活的能力。
制定规则
人类社会充斥着各种成文或不成文的行为规范，比如“在别人家做客不要乱动东西”、“公共场所不要大声喧哗”，它们规定了我们在某些场合下应该做什么，不应该做什么。这需要不断地学习和试错，需要家长的言传身教。
作为家长，我们有义务教给孩子简单的是非对错、规矩原则、礼貌教养。让孩子学会自我控制、遵守规则。这样，才可以保证有朝一日，当孩子走上社会，不会被各种现实的规则碰得头破血流。
以身作则
己所不欲、勿施于人。对孩子也是这样。如果希望孩子是什么样子，首先自己就要成为那个样子。说一百遍，都不如直接做给孩子看。让孩子不在公共场所大声讲话，不如自己把声音放低；让孩子有爱心，不如与他一起照顾一只流浪猫，这样孩子潜移默化中就会懂得什么是对，什么是错。
注意这些假的“熊孩子”
注意缺陷多动障碍（ADHD），俗称多动症，是儿童常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中等注意力缺陷。这类孩子可能也存在“熊孩子”的一些表现，如活动过度和冲动，但常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。需要专业的指导和治疗，家长不可掉以轻心。
还有一些“熊孩子”可能存在心理问题。如一些父母不在身边的留守儿童，家庭关系不和睦的孩子。这时，“熊”往往只是表象，孤独和不安全感可能是内在成因。这需要学校和社会的力量。
总之，对于熊孩子我们不能一味同仇敌忾或者包容退让，而是试着去关照每个孩子,了解孩子行为背后的成因，及时给予纠正和社会支持，这或许是一个更为明智的态度。
