Scratch这款软件最便捷的地方在于图形化编程过程。
图形化编程
scratch是一种为儿童开发的编程软件，由MIT开发，
优点在于不用认识英语，不需要打字，不需要键盘，就可以简单的编程。
我认为scratch功能比较少，界面比较老旧（我用的），而且图像加工很多时候要靠自己画像素图（尖叫），非常麻烦。
对于制作一个真正看的过眼的程序来讲，scratch作用有限（即使是对儿童来说）
那么scratch真正伟大的地方在哪里呢？
（也是小学生可以学到的）
mit创造性的发现了编程语言的实质在于“逻辑信息＋语句块”
如pbpic.sizemode =pictureboxmode. auto size; ，
pbpic 是图片栏的定位逻辑信息，是引用
.语句块 表示实际操作，比如sizemode=autosize，就是设定为自动适应边界模式的意思。
任何一种编程语言的应用无外乎
类+方法+逻辑运算+图像+变量+控件设定。
既然如此，假如我们把类+方法+逻辑运算+图像+变量+控件设定提取出来，
不用枯燥的vs界面而是采用相对好看的界面；不用单调而复杂的英语键盘输入
而是用直观发现逻辑运算之间关系的管脚。
这样就能够起到简化编程并激发人兴趣的作用。
将使用的“方法”，变成汉语，
将{}，变成这样的管脚嵌套的结构。
将数学运算的复杂赋值语句转换为直观的“设定“
变量在这个例子里没有，它要在左侧栏内设置
所以当我们在为小学生配备scratch的时候，我们的作用有几点:
激发孩子对于编程的兴趣。当代社会，计算机能力成为了提高工效的一种重要能力，很多人，包括计算机专业学生，在大学之前，基本上没有太多机会去接触编程。激发了兴趣，从小培养这种能力，到时候就不会抵触，懵。
培养孩子编程能力。再简单的程序制作，只要包含了类库方法，图像变量，控件设定，逻辑运算，就必须将之称之为在编程。麻雀虽小，五脏俱全。通过这个过程理解编程的根本思路。
培养孩子寻找新算法的能力。给孩子一个任务，通过scratch去用电脑完成，这就是解决问题的一个过程。该从哪里入手，完成某个目标该怎么做？能解决这些问题，就掌握了在企业立足的钥匙，我们美其名曰==执行力。
培养孩子创造力。在自我探索，不断创造的过程中体会到发明的乐趣，培养灵感，寓教于乐，而不是扼杀孩子的积极性和创造力。
补充第二点，做好一个scratch，其实仅直接需要就可以扩展好几门课，成为学习可联系的实践基础。数学，数据结构，电脑绘图，算法基础，程序设计；
大学课程都会在这个实践的过程中一点点被学会。
在小学阶段，这就是妥妥的领先。
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（总结:scratch的卓越在于他对于编程的简化，让小孩子学习编程成为可能，而这有四个好处，最终必将带来编程能力，对未来大有裨益。）
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ps：在你以为Scratch已经是最火的时候，
你不知道基于图形化编程思路的MAKER教育已经出现，
并且凭借可与管脚联电进行直接物理交互，成为了一个新的热点。
假如你学Scratch,我只能说你已经赶上了时代潮流；
Maker 恐怕才是真正的领先。
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scratch
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