转眼间从教已有七年，在婚姻中有句话叫做“七年之痒”，教学这七年同样也让我感触良多“痒”在心头。但这种感觉却很沉重，继而又很压抑，让我对教育中的一些问题有了新的思考和认识。在此我不敢对“何谓教育”、“教育的目的是什么”这类深刻的问题妄加断论，显得空而大不接地气，最主要的原因是本人认识浅薄没有那种能力。在此只是把我从教这七年中遇到的一些小事和从这些小事中想到的一些问题拿出来跟大家分享一下，或称发一下牢骚。如果这些小事和牢骚正好能引起大家的一些共鸣与思考，那就足矣。
最近两年在办公室听到老师们讨论最多的事情就是现在的孩子越来越没有礼貌，在路上跟老师走个正面连老师都不喊装作没看见。我也遇到过这种情况，记忆最深的是一个我教了一年的学生分班后在路上碰到我从来没打过招呼，但我清楚的记得他有事找不到班主任时还总找我去请假。我问：“你怎么不去找其他老师啊？”他说：“跟你还熟点”。我苦笑一声，心里是极其不情愿地给他签了字。日后见了我，依然是装作没看见。我想可能是老师批评过这些学生，或者由于种种原因对老师有些意见。我们可以说孩子小还不懂事。但不能否认的一个事实是你熟视无睹的那个人毕竟是你的老师。俗话说：“一日为师，终身为父。”难道我们因为受到父母的批评日后就不认父母了吗？我们应该正视孩子的错误，并给他们以正确的引导。
我还记得有位老师说有一次她感冒了，浑身酸痛无力，所以打算让学生们上课时做一节课题。学生问为什么不上课，老师说我感冒了身体不舒服，学生听后上来还来了句“我们还感冒了呢”。老师听后心里心里凉了半截。抱着病重的身体去给学生上课得不到任何关心和问候，换来的却是不屑与冷漠。我们可以说童言无忌，但不能否认的是学生和老师之间明显的缺少了应有的那种温馨与融洽，2009年我第一年教学时，一次也是生病去上课，当我扯着嘶哑的嗓子讲课时，学生们不止一次的打断我让我休息一下，还有一个孩子从最后一排走上讲台给我递了一盒金嗓子喉片，当时满满的都是感动。还记得又一次晚上我去查就寝，在宿舍和孩子们聊天时，突然听到外面有学生直呼我的名字，当时宿舍的孩子们对门外破口大骂，还有孩子要从床上下来去找门外的学生，被我极力的制止了。尽管孩子们做法欠妥，但那种极力维护老师的行为让我每每回忆起来心里都暖暖的。回忆起来，这样的事情历历在目，举不胜举。可是现在这些令人感动的事情也只是存在于记忆之中了，自己仿佛好几年没有那种感动了。
前段时间学校举办“成人礼”，不巧的是头一天我的脚扭着了，走路不敢用力，慢慢悠悠。平时我走路都是虎虎生风的，上楼梯从来没有一阶一阶迈过都是跑上去的，然而当我慢腾腾地，步履艰难地给学生上了一天课，竟然没有一个学生问句老师你怎么了。反而下课后当我在楼梯里慢慢挪动时，分明听到了身后几声窃窃私语和讥笑。历史就是惊人的相似，两年前同样是在一次查宿舍时，又听到门外有学生喊我名字，当我出门去看是谁时，身后我带的班的学生竟然发出了叫好和鼓掌声。就是这些学生，在元宵节时我怕他们想家，特地从家里拿了锅和元宵在教室给他们煮元宵，陪他们聊天；就是这些学生，每到流感盛行的季节，我都会从家里带来电锅和醋给他们熬醋杀菌，嘱咐他们开窗通风多喝水；就是这些学生，每次课间操或体育课时，我都会去教室把窗户给他们打开，给教室通风透气就怕他们生病。就是这些学生，在他们拍手叫好的那一刻，我的心真凉了。同样是一个班主任，同样是一批学生，唯一不同的就是时间，同样的做法得到的竟然是完全不同的两种回报。几年前和几年后的孩子，差别真的这么大吗？所有这一切真的是一句“孩子小不懂事”就能推辞掉的么？时间这把杀猪刀把现在的孩子最基本的感恩之心也一并杀掉了吗？面对十七、八岁的孩子展示出来的这种任性，无知，自私和不懂事，我们做老师的和做家长的真能一笑置之吗？
当我们看到毫州蒙城县的外语老师因为收作业被一群学生围殴的时候，当我们看到几个女生因为争夺一个小男友而把自己同班同学掌掴、羞辱四十分钟的时候，当我们看到网上的弑师事件层出不穷的时候，我们真的还能只用一句“孩子还小”搪塞过去吗？不要再自欺欺人了，这些或大或小的事件的背后所反映出的学校教育缺失、家庭教育缺失、社会教育缺失的问题已显而易见，我们青春年少的孩子们所展示出的在这个年龄阶段不该有的残忍与冷血如同一记记耳光扇在了我们这些自诩为灵魂工程师的脸上，砸在了望子成龙的父母的心头。我不禁要问，师生何以水火不容？
每次老师们被不懂事的孩子气得在办公室发牢骚时都会说“我是为了他好，他还不领情”。的确，老师们说的没错，做的更没错。见到上课睡觉的学生就应该点醒他，见到上课迟到的学生就应该批评教育，见到打架斗殴欺负同学的学生就应该厉声呵斥严惩不待。如果连这种最基本的惩戒老师们都不能做，不敢做，那对我们的孩子来说到底是好事还是坏事？但是面对这种犯错的学生做出的合理的惩罚，换来的是学生的仇恨，那我们这些教育者该何去何从?大部分的家长还是能理解老师的做法，孩子就应该严加管教，好多家长也给我们打过电话说对孩子严厉些打骂都没事，家长绝对理解。可是，孩子却不理解。即使自己犯了错误，老师也不能批评。只要一稍加批评，老师在学生眼里就成了十恶不赦的人。见面不搭理你这算小事，背地里不骂你就很给你面子了。
我在网上看了一个报道，某中学一位从教多年的班主任就是以严著称，教学和管理都相当出色，被学校喻为“金牌班主任”。家长们也是挤破头找关系也要把孩子送到这个班主任的班里。班主任工作兢兢业业，几乎每天吃住在学校，把自己的时间全部用在了学生身上。在他的带领下，学生们成绩突飞猛进，班级成绩更是月月第一。有一天自习时，班主任接到通知说自己的孩子出车祸了现在医院抢救，让他别讲课了赶紧过去。在这位班主任走出教室的那一刻，班内学生哄堂大笑、拍手叫好，仿佛有人终于给他们出了口恶气报了仇。我想那个时候，老师最伤心的不是危在旦夕的孩子，而是背后这群自己呕心沥血栽培出来的忘恩负义的学生。
我们的孩子们怎么了？老师们为学生做了大量的工作，即使是为了学生好也得不到应有的理解与支持。以前要是学生犯了错误受到批评，他们起码会有个认错的态度，低头站在那里给老师道歉。现在学生都是老虎屁股---动不得。学生犯了错误，作为老师你只能好言相劝断不能批评指责。说轻了他不会听，说重了他会不服甚至顶嘴。我就亲眼见到我们办公室一位老师把上早读睡觉的学生叫到办公室批评，学生斜着头瞪着眼厉声质问老师“你凭什么说我睡觉？我没有睡觉！”气得老师拿书轻轻拍了他两下，我在场看得清清楚楚老师根本没用力，这学生立刻挥舞着胳膊大声吼道“你别动我！你别动我！”大有你再动我一下我就跟你拼命之势。 学生对老师的批评教育不理解是在帮助自己改掉陋习变得更优秀，而是认为老师是在找事针对自己，所以他不懂得感恩与认错，有的只是蛮横与任性。孩子们对老师的教育不认可，对班主任的工作不屑一顾，对家长的苦口婆心不服不听，对学校的制度不理不睬。我们的孩子怎么成了这个样子？我想这也反应了这类孩子家庭教育的缺失。孩子们从小在父母溺爱中长大，或者父母在外务工根本没时间教给孩子做人的道理，所以忽然面对一个外人对自己的指责当然无理狡辩毫不示弱。父母都不说我你凭什么说我？面对这样的孩子我们很无奈，但更多的是心痛与担忧，一个不懂得尊师敬长、不懂得感恩的孩子学习再好有什么用呢？
我记得我上学时，由于一次抄数学作业被老师查到，老师当着全班同学的面狠狠的批评了我，还用一节竹条打了我三下。当时觉得特别疼，但是心里没有任何怨恨，反而她成了我非常敬重的老师。到现在想起来都是十分的感激这位老师。在一个人的一生中，如果身旁有这么一个人时常鞭策你、警醒你，告诉你什么是对的什么是错的，指引你向正确的道路上走，那么这个人一定是你的贵人。正是因为他，你才没有走弯路；正是因为他，你才没有沦为地痞、流氓、小混混；正是因为他，你才成为了一个正直、善良、上进的人，才成为了朋友口中的榜样，父母眼中的骄傲。明白了这些，你怎么能够对帮助你成长的人恶语相向甚至拳打脚踢呢？孩子们，当你们对老师怒目而视时，我不知道你的底气从哪里来？父母也断然不会支持你这么做的。不要再去伤害关心你的认了，做一个懂事、善良、尊师敬长、知恩图报好学生。这是老师的愿望，更是父母的企盼。
“人之初，性本善”，我始终相信孩子们本性不坏，他们只是在自己青春期时面对社会上的各种恶行突然迷失了方向。只要我们家庭、学校、社会三管齐下给予他们正确的引导和教育，我想他们肯定会明辨是非、迷途知返的。这些不懂礼貌心理扭曲的学生毕竟是少数，我们生活中也有许许多多懂得感恩老师的学生，他们见到老师热情问好，对老师的批评虚心接受，犯了错误主动承认并积极改正。他们热情、正直，充满阳光，懂得感恩，处处向周围传递着正能量，无论成绩好坏，这些孩子才是祖国的脊梁。孔子云：“有教无类”。其实，越是那些有问题的学生，越是我们做老师的该努力拯救的。“教育”二字，就是要求我们不但要“教书”，而且还要“育人”。只有把“教”和“育”二者结合好，才能培养处社会需要的人才。说到这儿，肯定有人会说我在这又唱高调吹牛逼呢，或者他们会说“给你一个操蛋学生，你去把他培养成人才试试。”我想说的是，这些问题学生可以放弃自己，但是我们不能放弃他们，因为我们是老师。既然我们选择了这一行业，就应该尽自己最大的努力去完成自己的使命。我们和医生是一样的，这个行业就要求我们去治病救人、救死扶伤。头疼脑热感冒发烧我们治，重症顽疾疑难杂病我们就放弃吗？其实老师的价值不在于你培养了多少优秀弟子，而是在于你拯救了多少问题学生。要么不干，要么全力以赴。
在此牢骚满腹之后，对教育中的一些看法也一吐为快。正如我开头所说，如果您看了这篇文章对教育中和社会中存在的这些问题也有了一些思考和关注，那么我的目的就达到了。正如马云所说，对于一些问题，如果我们“看不见”、“看不清”、“看不懂”，那么最终会“来不及”。
