根据CIP数据统计，2016年我国共出版32万种图书，而第十四次全国国民阅读调查报告中指出2016年我国人均阅读只有7.86本，这意味着人均大约一个半月才读完1本书，如果按照读完一本书需要7.5个小时来算，人均每天大概花10分钟的时间来看书。相比看书，大家可能更愿意花几个小时用手机上网。

为什么会这样呢？我想无非有两点，一是享受不到阅读的乐趣，二是阅读速度慢。阅读方式不对，或者说停留在阅读表层的话，不仅不能使我们成为愿意阅读的人，也会使我们无法在阅读中获得知识，提升自己。《高效能阅读》一书从培养兴趣、快速阅读、消化知识和工作应用四个方面为我们提供了89个读书技巧，这是作者原尻淳一在阅读百余本读书技巧书籍之后总结的精华，可以使我们在短时间内快速的提高阅读水平。当然，为了使我们在阅读的道路上少走一些弯路，原尻淳一强调了一些阅读误区。在这里，我主要想讲三个误区。

1.摆脱学生时代的读书方式。

没有阅读习惯的人，往往拿起书，哪怕长时间盯着书，却依旧不能没有看进去几个字，这跟我们一直以来学校的教育息息相关。

作者原尻淳一在《高效能阅读》一书上提出一个概念：2D学习与3D学习。什么意思呢？我们都知道2D、3D的说法最早出现在动画中，2D是二维平面，3D是三维立体。学生时代的学习方式就是纯2D的模式，把老师作为一个维度，学生作为一个维度，老师传授知识，学生接受知识。虽然会通过测验来检查学生掌握知识的能力，却忽略了学生没有实际理解所学知识的意义，因而常常把学习与考试相结合，感到无趣与烦躁。而真正的学习应该包含3D的模式，不单单只是把知识停留在书本上，当做苦差事，而应该先去发现现实中的问题，再带着问题去书中寻求解答，在寻找答案中得出的结论，处理问题。这才是一种真正高效的读书方式。

因而，我们需要摆脱学生时代纯2D的学习方式，采用2D和3D相结合的学习方式，把读书看作是自己的事情，通过实践或是搜集资料，巩固自己所学的内容，最终达到输出的目的。

可以这么说吧，2D学习是指通过老师或者通过书本获取知识，自己仅仅为接受这些信息的一方。3D学习是指把获取的知识与生活、社会相联系，三维信息是我们生活中所接触的各类信息。通过这样的学习，我们可以快速的找到自己的兴趣点，通过考察等形式，提高独立思考的能力。

2.摆脱压力读书。

如果把阅读当做是一件一本正经的事情，自然会让人觉得有些痛苦，因而，我们在刚开始阅读的时候，应该减少对自己阅读的要求，不要让读书成为一种压力，怎么舒服怎么来。

如果观察小朋友读书的方式，我们会发现，小朋友阅读不一定是从头读起，中间可能会跳页，也可能会从后面往前读，在自己感兴趣的地方重复读、反复读。其实，我们也可以采用这样的方式来进行阅读，跳出全文阅读，或是从头读到尾的误区，先选择一些感兴趣的内容进行选读。

作者原尻淳一指出：如果书目前不合心意，不如先放在一边，而不是强迫自己去阅读，如果一味的阅读，反而是浪费时间，不仅让自己难受，有罪恶感，而且也使得读书变成一种任务，而不是愉悦，快乐获取知识的途径。可能过了一段时间，这本书突然在某一点上特别吸引你，与你产生共鸣。这个时候再拿起阅读也未尝不可。

当然，我们可以尝试着倾听作者的声音、查阅一些作者的轶事趣闻，或者参加一些读书会，让书籍变得触手可及，找到感兴趣的突破口。总之就是如果自己对书不感兴趣，就围绕其周边来开发自己的兴趣，从而调动自己读书的胃口。而且阅读要由浅入深，等自己的阅读水平提升了，再去阅读那些大部头的书籍。

3.摆脱局限阅读。

《高效能阅读》一书给上班族一个很实用的建议，那就是，当我们在某个领域工作的时候，大多会选择看相关领域的书籍，这个时候，我们可以采用721的模式进行阅读。这一模式是由谷歌董事长提出的，按照这一理论，我们应该把最主要的精力，也就是70％的精力放在业务书籍，20％的精力放在与业务书籍相关的领域，10％的精力放在其他任何领域的书籍。比如是想在商务领域有所成绩，我们手头有10本书籍，那么我们在这些书中，应该有7本是商业知识的书籍，有2本可能是谈判类的书籍，还有1本可能是媒体方面的书籍。

果我们一直局限在某一个方面，则会产生思维定式，因而，我们在钻研专业的同时，时而也可以跳出自己熟悉、喜欢的领域，去探索其他的可能性、兴趣点，通过阅读其他领域的书籍，为自己开拓思路。

《高效能阅读》还提到，读书并不一定要在完全安静的场所，适当的嘈杂反而能够让自己沉下心，集中精力的阅读一本书；为了提高读书速度，泛读通常采用默读的方式等等。我想，避免这类的阅读误区，我们确实可以提升阅读的水平。