前天和孩子一起上画画课，上完课，老师说 ，我儿子打了同班的小朋友一下，让他道歉，他不道歉。老师让我回家和孩子沟通，脑子里也认可老师说的话，打人需要道歉。就和孩子说，不管你是不是故意，打了别人，咱们道个歉，又不会少块肉。孩子坚持不道歉，还气的跺脚。我一看他跺脚，我的情绪也上来了，随口就说，谦还没道呢，跺什么脚，那个小朋友就在哪里，我等着你去道歉。他反而更生气，就是不道歉。两个人的情绪都上来了，我停止了和他沟通，随后走出教室，他也跟了出来，我平息了一下自己的情绪，跟他说，妈妈不想批判你，你来说说 说对不起 难在哪里了？他不说话。接着我又问他，那你跟我讲讲当时发生了什么嘛？让你生气的打了他。此时孩子才开口讲话说"当时我画完了，就在里边走动，那个孩子就伸出手，不让我过，所以我就打了那个孩子。" 听到这里，我有点明白他一开始的愤怒。
还是问他"遇到这样的情况，除了打人，还有没有别的解决办法？"
儿子想了想说"我可以不走动或者离他远点"
我又问"嗯，这是一种办法再还有没有别的办法呢？"（其实我内心是想让他和那个小朋友沟通）
儿子想了想说"没有了。"
我接着说那你想不想听听如果是妈妈，我会怎么说，儿子点头。我告诉儿子，我会说"xx，请你让一下好吗？谢谢。"
儿子又问"那要是不让呢？"
我说"那我还真不知道呢，需要你自己想办法"
等我们沟通完，刚好那个小朋友过来了，我看着儿子，他上去说了对不起，事情到此结束。
我一直在反思，一开始我让他道歉包括老师让他道歉他都没有去，是因为我预设是他无缘无故打人，而在他的世界里，是别人阻碍了他，他才动手打人，他没有错。如果一开始的沟通我这样说"一定有一个理由让你去打他？那是什么呢"，我想他不至于气的跺脚。这句话首先标明的态度就是站在他的立场，所以就更容易合作。当他说出他的理由，接下来，再引导他如何处理和小朋友之间的冲突。可能会更好。
