今天下午检查孩子的数学作业，与其说是检查，不如说是向孩子学习。
孩子今年上六年级了，从她上一年级开始，我就开始做到每天检查孩子的作业，除了特殊情况。感触最深的是检查孩子的数学和英语作业。低年级学段的数学作业，我一眼就能看出她做得对不对，感觉检查作业并不是多么费劲的事。到了中年级，她的数学作业需要我拿起笔算算，才知道她做得对不对。孩子作业比较粗心，往往在检查作业的过程中能看出孩子的学习态度，以便及时纠偏。当然，在检查作业的过程中，我也能第一时间看出孩子对当天所学的知识点掌握得如何。特别要说的是英语学科，中年级的英语虽然比较简单，但对于多年不接触英语的我来说，我几乎是跟着孩子从一个个简单的单词开始学习。也因此，我那不正确或不标准的发音也常常被孩子嫌弃似的纠正。
到了五年级，数学作业检查起来就有了一定的难度，我常常是先看看课本上的知识点，然后才能一一检查孩子做得对不对。五年级的解决实际问题的数学题常常要让我琢磨一些时间，甚至有时还得请教孩子或孩子爸。也正因为如此，每天的作业检查起来耽误了我和孩子的很长一些时间。
英语对我来说，就算是困难的。如果说在数学方面我还有一些基础，但英语方面，我几乎是新学。很多情况下，我从句子中不知道该给孩子强调哪些句型或重点。有些英语单词，孩子记住了，我却记不住。这里边，一方面是我记忆力的衰减，另一方面是因为我学习单词时专注度不是很高，很多时候，记着单词的我心里还在想着自己该干的其他事情。唉，纯粹地做一件事真的是很重要的。
我和孩子一起，我如一只蜗牛，貌似检查孩子每天的作业，其实是跟着孩子学习。这里边的收获有两点：一是我跟着孩子学到了新知识；二是孩子在给我讲的过程中，她对知识的理解程度在加深。
今天下午，我又在检查孩子的作业，又跟着孩子在学习。语文作业很快就检查完了，因为身为语文老师的我一眼就能看出她做得正确与否。数学作业我检查起来真的很慢，长方体的表面积，正方面的表面积，长方体正方体的体积、溶剂，棱长，展开图，横截面，截取高后成为了正方体……列式，计算……我还真跟着孩子学到了不少。
在此过程中，我发现了几点：首先，长方体、正方体对于六年级的学生来说，得有几何立体空间概念，画图或者借用实物能更直观地理解；其次，孩子在给我讲的过程中，她能及时发现自己做得不对的地方，这比我们给她指出来更有价值；第三，她在给我讲的过程中，为了让我听懂并理解，她不得不将自己的思路理清、语言锤炼，这对于她来说，又何尝不是一种提升呢？第四，我告诉她：“接下来，我的数学学得如何课就指望你了，你上课一定要认真听，回来的时候才能把我教会。你这个老师一定要称职。”这样，她的责任感会驱使她课堂听讲要认真。
明天，我们母女俩向英语进军。
师不必贤于弟子也，弟子不必不如师也。跟着孩子学习，成长。似乎，我又回到了十多年前陪我家儿子的情景，也是这样日复一日地检查孩子的的作业，也是这样和孩子一块儿成长，也是这样日复一日地向孩子学习。
