这几天遇到一个令人头疼的小同学，我觉得自己已经尽力了，可就目前来看，还是没能改变什么。

他是我在这次实习中到教育机构遇到的第一个小学生，相处时间比较短，却印象深刻。

第一次见到他，是在我一开始上班的那天早上。我自己给自己放了几天假，等我回来的时候，和我一起工作的小伙伴们已经工作10多天了。感觉自己初来乍到，就静静地看着来辅导班的学生，不插一言。

我以为他来了几天了，后面跟小伙伴聊天才知道，那天也是他第一天来暑期辅导班。

是他爸送他来的。走到门口的时候，他很惧怕这里的教室，不想往前走。于是他爸就推搡着他，他还想挣扎一下，却得到了他爸爸的一个巴掌。他看了他爸一眼，委屈巴巴地进去了教室里。

这几天老是下雨，湿冷的空气让我感觉提前进入了冬季，可明明才夏季梅雨天气。这湿漉漉的天气，伴随着淅淅沥沥的情绪。面试我们的姐姐让我负责辅导他的作业，说了一句：“这个孩子要一对一辅导的，他做题速度太慢太慢了。”

我在开始上班之前，就已经做好心理准备了：不管遇到多么调皮难教的学生，我都得忍着，都要做到问心无愧。

可是我没想到他居然那么让我头疼。

从他来到辅导班，到今天他爸爸来把他的东西收拾回家，他在辅导班只待了两天半的时间。准确的说，我与他相处仅是短短的18个小时。（一天上六小时的课，早上下午各三小时）可是关于他的境遇，我却久久不能释怀。

其实我不怕吊儿郎当的学生，也不怕爱说爱闹的学生，最怕的是沉默不语的学生。

他就是一个总喜欢一声不吭的孩子。不管我问他什么问题，不管我问几遍，他永远都只会摇头或者点头。如果不想表示出赞同或者反对的意思，他就皱眉，把头埋得低低的，不愿面对我。

他才读二年级，可是感觉他也已经懂得很多事情，关于他家庭的事情。

由于上课做作业的时候他都不爱说话，所以在课余时间我就会尽量找机会和他沟通，询问他家庭的情况，我觉得家庭氛围对一个孩子的影响是最大的。

我喜欢委婉地和人沟通，但是在这个小孩子这里，似乎行不通。于是我就开门见山地开启“查户口模式”。

我试探性地问：“丁同学，你有没有兄弟姐妹呢？”

他声音很小地答：“有一个姐姐。”

“你姐姐多大了呀！”

“大我十多岁，在浙江读大学。”

“那你姐姐为啥不教你做作业呢？”

“她不喜欢跟我说话，一回来就打游戏，都不理我。”

“那你平时的作业是谁教你的？”

“我妈妈教我的。”

“你爸爸呢？他怎么不教你做作业？”

“他更喜欢我姐姐，老是骂我打我，他不怎么管我。”

“那你今天中午谁来接你回家？”

“我不知道，我来的时候，我爸去打麻将了，我妈不知道去哪了。”

……

听了他说的这些话，我突然心生怜悯，感觉这孩子可能是因为家庭的缘故而不自信，所以才不敢大声说话。可能是受到了忽视而想要逃避现实。可能是因为他比较孤独自卑吧，不由得让我想起来当年的自己。也许是因为感同身受吧，我忽然想要做点什么，想要通过自己的努力来改变他或者影响他，哪怕改变一点点也好。

他最大的毛病，可能就是爱打瞌睡了。我觉得这是很奇怪的现象，小孩子应该精力旺盛才对，怎么会没写几个字就悄悄地闭上了眼睛。我以为是他昨晚上没睡好，所以才那么困。所以第一天下课之后，他妈妈来接他的时候，我特意告诉他，让他早点睡觉。

可是第二天依然那么困，像是患上了嗜睡症。早上的时候还好一点，精神饱满了一个小时左右，就蔫了。下午就是几乎全程都半睁半闭着眼睛做作业，我看着心慌慌的，真担心他做不完该完成的作业。

可是任凭我怎么焦急，怎么好脾气地跟他沟通，怎么强硬规定时间和任务，他都无动于衷。这让我有很严重的挫败感，就像是一拳打在了海绵上。

有时候会暗自抓狂，可是他的种种迹象都表明，我所有的一厢情愿都可能都会无疾而终。

我甚至在他休息喝水的时候，主动询问他想要用什么方式教他。

我很真诚地跟他交流，一遍遍问他：“为什么我跟你说话的时候你要闷着不出声？为什么要这样玩冷暴力？我说的到底有没有听懂，听懂了就回应一声懂了，听不懂就说听不懂，我再讲一遍两遍三遍。为什么我跟你分析问题的时候老是低着头？你要勇敢地表达出自己的想法呀！大声说出来，说错了我又不会骂你，说对了我就夸夸你。我是把你当作我的弟弟一样看待，是真的想要让你赶紧做完作业。如果你是因为不喜欢我教你做题的方式，那你可以跟我说啊！跟我说说你喜欢哪种方式的教学，说说你妈妈是怎么教你做作业的。你妈妈是带着你一起分析题目，然后你再写答案，还是你可以独立完成的？你告诉我，你到底想要我怎样教你？”

我不知道他听进去了没有，他跟我说：“我妈妈让我自己做，我想要自己做。”

“好，那你就先自己做，会做的赶紧做，不会就赶紧问我，知道了吗？”

他点点头。

可是他自己做不出来。我能做的，就是在做好自己的份内工作，尽量地引导他们分析问题进而解决问题。于是我依然不厌其烦地跟他分析题目、谈心、鼓励他。不管有没有效果，至少我该做的、能做的都做了，也就问心无愧了。我开始有点切身理解以前教过我的老师们面对鸦雀无声的课堂时无奈的心情了。

第二天下午，他肯跟我说话了，我问他的问题他也知道回答了，也愿意主动问我题目了。我好开心，感觉看到了新的太阳，自己努力了那么久，终于有了一点点希望。

正当我以为一切都会向好的方向发展时，希望却戛然而止。

第二天下午下课的时候，他跟我说他妈妈在等着他，要带他去哪里玩。我说别忘记抄一张乘法口诀表带着来，因为你的口诀背得不熟练。他点点头，笑着走了。

第三天早上，他才来到教室，我就问他乘法口诀表带来没有，他说忘在家里了。我没有戳穿他，毕竟这借口太low了，以前小学的时候我不是没见我同学使过。只是告诉他下午带着来。

结果下午就没见到他人影了，上课时间已经过去了一个多小时，他还没来，我预感到不好的事情会发生。

小伙伴说见到他来到楼梯口了，只是一直不见进来。我也到外面找了他一会儿，我们开始担心，小孩子一个人不见了容易出事情。

于是小伙伴打电话给他爸，他爸说，他已经自己跑回去了。说是回去拿乘法口诀表，可是一整个下午他都没来，我感觉他可能是不想来了。七岁多的小孩子自己从培训机构跑回家，途中的安全问题惹人担忧。

最后，他就真的没再出现在我的视线里。想起来我在他语文课本上写下的话：“相信自己，加油，你能行！”我把这话给他看，跟他说：“以后你不敢大声说话的时候，就看看这几句话，要勇敢一点知道吗？大家都一样，有什么好自卑啊！”他看着我，说了一声“你是杨老师”，我至今还记得当时他露出来难得灿烂的笑，纯真的笑。

如今想起他的笑却是刺痛了我。我都已经那么努力地在开导他了，每次想要放弃的时候，我都会给自己编一个坚持下去的理由。告诉自己，每个人的出现都有意义，他们都是来教会你成长的，无论他的存在多么刁钻，都自有他的道理。挺一挺就过去了。

可是，我都还没有放弃，他自己却先退缩不干了！我连亲弟弟都没有对他如此耐心地开导过他这么多次。把自己的美好念想寄托在刚接手的一个七岁孩子身上，换来的却是无可奈何。

一下子觉得自己好渺小，什么都改变不了。

只能说，我已尽力，最后事与愿违，也没关系了吧……