来佳兆偶见《初中学习习惯与能力的培养》，我认认真真地读了三遍，同时反复思考了又好几遍。作为曾经出任过教師的人的确认为是为師者对学生对家长们难而可贵切切实实地忠告！整整三页的文字逻理中不难看出師者的殷殷期望。 “初一以学习习惯培养为主，初二以培养思维能力为主，初三培养自学能力为主”
一、【学习习惯】清楚表明“听讲、笔记、作业、改错、总结”并注明具体做法“听讲与笔记”。
我认为让学生做到上课专心【听讲】也只是对知识点的理解领悟过程暂时的明白，听中还得培养学生的独立思考让其提出质疑；而【笔记】则是在领悟明白的基础上清晰逻理成文的加固；【作业】则是加固上劣实的补充，有道是“学而时习之”。
吾认为【改错】则是运用时误区的集中反应。教者若不及时纠改则是師之惰；学生不改则是生之错。因此，作为师者应联系错点強力评讲直至学生理解改正为止。
大凡【总结】是师生双边互动巩固掌握之重器。【总结】不仅是对師者教学的具体检验还是提升教学质量的有力补充。【总结】对学生而言更是对知识点掌握运用上的加固。因此善于【总结】的人必定是个认真负责有担当有作为的人。
“培养学习习惯”非一日之寒。客观上讲学习习惯的培养少不了学校、家庭、教师、家长间互动配合督促跟踪到位，大环境下与学生造就良好的学习条件；主观上讲学生应在教师家长督促引导下自觉遵守达到自律，久而久之习而惯成。总之培养学生良好学习习惯教師督促培养是关键，家长跟踪到位是保证。
