写在前面：刚加入灯塔2号（群岛活动之一），和小伙伴搭班子翻译有意思的文章，我们自称闪翻团。从翻译中引发思考和讨论。下文是近期闪翻的一篇Ted 演讲读后感。
视频地址
https://www.ted.com/talks/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_valley
没有ppt，没有音乐，没有道具
这场十八分钟的关于逃离教育死亡谷的演讲，观众燃到鼓掌6次，笑声不断
分享三个剧情：
1. 掉队的孩子
2. 人，生而不同，生而好奇，生而创造
3. 雨后，死亡谷里布满鲜花的春天
掉队的孩子
美国总统在2002年一月签署的一项计划“No Child Left Behind”－ 不让一个孩子掉队，时隔十年，在2013年的TED演讲中，Mr Robinson风趣而深刻的带领现场所有人审视这个举措给美国带来的变化。
残酷的事实是，数百万孩子辍学，某些州60%的高中学生辍学（美国原住民地区甚至达到80%），Robinson在一开始就指出起这个名字就是有讽刺意味的，人，本就是有机的多样的，仅仅通过STEM在狭窄范围内进行标准考试来确保不让人掉队，是多么好笑，而且十年后的事实也证明了这一点。美国政府又出台了一个政策“Alternative Education” － 替代教育，希望解决辍学的问题，在这个选择性教育方案中，提供了这几项措施：“个性化” ，“强有力的教师支撑体系” ，“紧密的社区连接”，“多样的课程” ，“校内外的教学”，这个方案是如此奏效，因为这才是符合人性，符合人类繁荣的三大原则的教育方案，教育本应如此，然而却被称作是“替代/另类教育”。
人，生而不同，生而好奇，生而创造
约10%的孩子被诊断患有注意力障碍，对此，Robinson认同这种症状确实存在，但绝不至于如此普遍。问题不在孩子，而在于我们的体系希望用同一套标准考核标准流程去对待千差万别的孩子，以至于很多孩子无法专注于完全不是自已这一卦的灌输，
老师作为教育成功的核心，除了传授知识，更多的应该是引导，激发，驱动，让孩子融入学习中。如同节食和肥胖，如果不尊崇自然规律，比如 亲爱的戴老师在34号教室，有教案有课件，声情并茂在讲课，但没有孩子在听，没有人在学，那一定是假的教育
教育的一项功能就是唤醒和发展人类探索的能力，而不是狭窄制定一套标准的流程，让孩子不打折扣的去执行。芬兰的教育取得好的效果，就是以广泛的教学手段，挑选最好人去做老师，放手让学校去决定怎么教。
雨后的死亡谷，迎来了布满鲜花的春天
在我住地的附近，有一块被唤做死亡谷的地方，高温，干旱，没有一丝生气
2004年的一场大雨，滋润了这片干涸的土地，次年春天，沉睡了多年的种子倔强的吐芽，似一张毯子覆盖了谷底。
美，妙不可言
作为教育的领导者，需要做的绝不是下指令和控制，而是创造气候，要相信合适的温度湿度，大自然，自有游戏规则，蓬勃发展
教育本该百花齐放，逃离教育的死亡谷，一起加油！
