今日继续阅读《阿德勒的儿童性格教育》，也看了几集《超级育儿师》，脑子里时不时地会跳出一些受宠儿童的形象片段，他们会通过剧烈地哭闹来掌控局面，长大后也会一哭二闹三上吊，让周围鸡犬不宁，乖乖就范。
看着看着，我心里总有一种感觉，电视剧里这些宠爱孩子的父母在教养时太需要沟通技巧了，太需要教育理念了！他们被自己的强烈的爱和情绪所支配，或者含在嘴里怕化了，让这些孩子得不到独立成长的机会。再想想那些留守儿童，这些父母在身边陪伴的孩子，他们的表现尚且如此，那些留守儿童，他们的情况又将会是怎么样呢？想到我儿子小的时候，我们两个不太懂事的小夫妻，磕磕碰碰地带着孩子，真不知道我们孩子受了多少伤，或者丧失了多少成长的良机？再联想到那些整天忙于工作的低收入家庭，他们又是多么的需要用教养知识来指导日常行为。
在掌握沟通技巧的基础上，我想在日常的生活中，常会遇到行为习惯的问题。还需要深入学习下行为主义，通过行为训练来帮助孩子养成较好的习惯。我相信这些习惯的养成整个家庭享受成长的快乐。
今天读的书，是讲关于受宠儿童的生活意义这片段。
阿德勒在书中这么讲：
受宠儿童的生活意义是控制他人。
受宠儿童在定义自己生活意义的时候容易误入歧途。他们认为自己天生受上帝的眷顾，别人理应满足他的要求、听从他的命令。倘若这类儿童换了一个新的环境，大家不再围着他转，不再处处对他嘘寒问暖，他会觉得自己非常不幸，别人都有负于他。
一个孩子若是被宠爱得出格，那么在他成人以后可能会对社会造成危害。受宠的孩子长大后，有些可能表面看起来温和无害，私下却经常暗算别人，破坏群体的团结协作能力，非常伪善。有些则会更直接地表达自己的情绪：当别人对自己不够客气、顺从时，他会觉得这是对他的背叛；他们认为整个社会都在与自己作对，于是对其他人也采取敌对态度。倘若这类人的生活方式遭到非议，他们会将这当作社会对自己不公平的新证据。如果对他们的错误进行处罚，他们会认为社会自己的敌意更加强烈。
过分宠爱一个孩子，会使他变得过于自私，这无疑会使他无法形成正确的生活意义。
在现实生活中，很多受宠爱的儿童同时具备温和与粗暴两种特质，因为他们最终目标都是控制他人。由于他们认为自己是至高无上的、是最珍贵的，所以得到想要的一切就是他们的生活意义。只要他们对生活意义的定位不变，那么他们自身的错误将永远也无法改正。
这类书要多看！深入地看！
这个作者超过我太多，如果不深入学习他，我是不太可能想出这么精辟的道理。
