20230418星期二四点五十《死亡文化与生死教育》王云岭1.2

昨天在学校听了一会王岭云老师讲讲关于死亡的问题，下午放学回来就感觉有点不舒服，昨天下午第四节开了一会会议，接着看了一会篮球课，感觉不是那么舒服，老表打电话还是说辅导班的问题，我转到九点回来，路上看见了教育局和学校的领导也没有多说话。原来在慕课里边听过胡宜安讲死亡，随后又听赵丹妮、刘慧讲生命教育，我感觉讲的是差不多，想要把生命看清楚是每一个人的梦想，但是相看清楚是不可能的。中国的传统就是未知生焉知死，人们是不讨论死亡的，死亡是一个禁忌话题，但是随着人类社会的不断进步，人们就是要对死亡问题进行教育，人们都在思考死亡问题。当然人们的生活、生存、生命问题就是必须要面临死亡的问题，人们一直以来都知道生命是在最珍贵的，生命的时间有限、不可重生、不可逆性等问题决定了生命重要性。

中国人好像对于生命教育这个课题感觉还能接受，但是关于死亡教育好像有点不能接受，其实死亡问题还是关于生命的问题，死亡教育的目的也是教育人们要生死两安，是为了教育人们要好好的活，不是教人们如何去死亡的，是教人们如何坦然地面对死亡。根据死亡教育发展的历程我也是感觉比较科学的，学院式的死亡教育发展真的是很重要。我们要有什么样的生命观？就和我们的死亡教育观念有关系，我这一段时间一直在思考人应该有怎样的死亡观念才是对的？向死而生应该怎样解释？人对于生命的思考应该是从很小就开始的，刚才我看死亡教育的发展过程也是为了防止自杀才开始的，当然死亡教育也是很有必要的。原来我也是只知道好死了不如赖活着这样的生命教育观念，别的内容我就不会了，可是关于死亡我也有的时候会考虑这个问题。

向死而生这一个概念这一段时间不停的在我的脑海里边闪现，就是说我们一个人正确的死亡态度是什么？我们每一个人从出生就意味着死亡？我们人来到这个世界上的目的到底是为了什么？其实需要这一个词就决定了我么的一切生命活动，我们的需要就是首先要说最简单的生理需要，接着再说安全需要、交往的需要、自尊的需要、自我实现的需要，但是我们所有的需要都是围绕着生理需要开始的，我们的所有需要也是从生理需要结束的，对于需要的研究的课程并不是很多，但是我就是想把有关生命、生死、生命的意义等方面的问题看清楚，但是我也知道是根本看不清楚的，但是可以大概的了解一下现在最新的生死观念。原来听一个老师讲生命就是说生命起源的科学结论，我还有点不是太感兴趣，现在我就是感觉我需要对于生命的产生过程需要进行详细的了解。

在大学的课程里边讲生命的课程有很多，但是关于讲死亡的课程并不多，这可能和中国的传统观念比较符合，但是关于应该如何生活？应该怎样面对死亡？应该怎样解释我们人生的意义？这些问题我们每天都在思考，这些问题就会时不时的出现在我的脑海里，我就是要科学、系统、全面的学习关于生死问题、生命问题的知识，让我对生命、生死问题进行比较好的认识，促进我的工作、生活、学习上到一个更高的台阶。现在我对于生命的形成过程有一个大概的了解，也就是说生命存在大概就是四十亿年的时间，原来在高中的时候我们学习的关于地壳的知识以及关于时间的知识我是不感兴趣的，现在为了了解有关生命的知识我也慢慢了解了关于宇宙大爆炸方面的知识，宇宙大爆炸方面的知识我大概的了解了一下，就是也是大概在四十五亿年前才开始。虽然关于宇宙大爆炸方面的知识是推测，但是也是得到了科学界的普遍的共识的，随后我可以对学习这方面的知识。高中的时候一看到关于物理方面的知识我就头疼，感觉没有意思，感觉还是我的生理需要比宇宙大爆炸有意思，现在我的生理需要基本上已经解决了，再回过头来看科学知识是非常有用处的。

前几天晚上我就是听了有关宇宙大爆炸和宇宙速度的问题，就是感觉科学的力量是很强大的、是很让人敬畏的，需要多学习科学知识，当然人的社会当中还是得以法律为准绳，关于法律的原理我也需要多学习，这样的话主要是得首先能说服自己。我现在就是感觉我的学习很自由，但是感觉自由的很无力，不知道我的学习的方向是什么。现在我就是很明显的感觉我很自由，但是自由的很无力，就是我现在想学习什么就学习什么，想到什么就搜索哪一方面的知识，就听哪一方面的课程，但是我到最后就是感觉什么都没有学习，什么都没有学习到，我就是感觉在工作上用不上，感觉我的工作没有干好，在上班的时候我干工作是很努力的，但是就是没有收获。这可能就是不懂规则，规则有潜规则和明规则的问题，我这个人呢就是对于明规则感觉比较喜欢，对于潜规则不喜欢，但是生活就是这样、社会就是这样，规则的制定和执行其实是很微妙的，我只能是慢慢琢磨吧。

吴思在《潜规则》这一本书里把中国的潜规则问题解释的很清楚，不知道外国的潜规则是怎样的，我想应该差不多。看起来我随后还是要看一些比较经典的小说，对一些经典文字我是比较相信的，对于现在会当中的纷繁复杂的关系我真的是有点不太理解的，但是没有办法，我只能是多实践了。6：26