我是第一次听张霞老师的课，很久没有听到年轻人的课，一下子听到这么舒服的课，如沐春风。张霞老师身上那种淡定从容的语文老师独有的气质，那种干净明朗的语文老师的课堂语言是我修炼了一辈子都不能及的，着实惊喜，惊叹，佩服。真的应了于漪老师说的一句话：一辈子做老师，一辈子学做老师。

我认为一节好的语文课一定在一个“实”字上下功，下面就围绕这几个“实”评一下这节课。

一、厚实

新课标说，教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。新课标又说，教师是学习活动的组织者和引导者。这两句话点出了语文教师的专业素养和教学能力在日常教学中的重要作用。这让我们知道，好课，有质量的课，有语文味道的课，老师要在反复研读课文的基础上提取、提炼、分类整合可以用来设计学生阅读训练活动的教学资源，科学地巧妙地利用课文教学，提升学生的语文素养和语文能力。

我想张霞老师是具备这样的厚实的素养的，我们也能看到她正在用这样厚实的素养坚实的行走在语文路上。

二、扎实

张霞老师上课有一个最大的特点就是扎实。张老师在上课的时候没有用花架子，而是实实在在地指导学生学习。比如读。从字音，到节奏，到情节，有层次的反复地读，多种形式的读，读到基本成诵。在书读百遍，其义自见时，结合注释让学生译读。新课标对于初一学生学习文言文的要求就是结合注释能够基本理解文意，这一点在课堂上体现的非常好。然后在理解文意的基础上老师指导学生再走进课文，理解寓意，让学生通过辩斗，领悟文中人物的心理活动和课文的寓意，让我们看到小孩子眼里对于未知世界的探索和辩论，教师在其中加以巧妙点拨，加深学生的理解和感悟。张老师无论在哪个环节，都落实的特别扎实。

应该说，这一节课中，学生的学习是有意义的，他们学到了新的知识；锻炼了能力；在课堂上有良好的积极的情感体验，能够产生更进一步学习的强烈的要求；更重要的是，在这个过程中他们会越来越主动地投入到文言文的学习中去。这就是扎实的重要性。

三、充实

充实就是有效率。看张老师的课堂上，每个学生都有事做，都有收获。

学生们读的热情，记得扎实，译得准确，悟得有理。通过这节课学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的。尤其是辩斗的环节，老师在放给学生的那一刻，学生的参与的热情是非常高的，看小孩子的神情：激动、兴奋，气氛很是热烈。在加入动作神态让学生辩斗的时候，学生更是手舞足蹈，很是投入。课堂上，能够调动起学生的各种感官，不只是让孩子用耳朵听，用嘴巴说，用脑子记，还让他们有更多的情景体验，这就是会让学生特别充实愉悦。

课文本身就是个孩子们特别感兴趣的小故事，又是初一的小孩子。让孩子们身临其境的去体验辩论，这样的设计是非常有趣的，这样的课堂就是充满生机的，是充实丰满的。

四、平实

平实就是常态性。张老师的课堂环节一步步，环环相扣，水到渠成，但是并无奇特之处。老师的课真实平实，这样的有质量的常态课堂，需要的是老师的用心。

真实平实的课堂就一定不是十全十美的，所以在这里我也提出我的一些建议，或者是作为一名老语文老师对于年轻老师的期待。

这一单元的单元主题是对未来世界的探索。这篇文章重点是从两小儿的角度来展现孩子对于寻找答案的热情和富有童趣的幻想。我想如果张老师能够再放开一些，不只是基于文本和教材来备课，而更多的基于学生的问题来设计，可能会有意想不到的惊喜。比如，于漪老师在上《木兰诗》的时候，一个学生就问：同行的人都是傻子吗？古代女子都是裹脚的，他们怎么可能十二年都不知道木兰是女郎呢？于漪老师就这样的一个问题，把自己的姿态放低，融入学生和学生一起探究，查阅了很多资料，弄清楚了古代女子裹脚的时间。

我在知乎上看到关于《两小儿辩日》的两篇小论文，一是盘盂的这个盂是什么样子的考察，二是早晨和中午的太阳到底是哪个离人近的小科技论文。

我想如果课堂上能够有这样的质疑和提问，哪怕是我们无法解答，哪怕是课下探讨，我们也会打开学生的思维，让他们的能力得到提升。学生对于语文课的兴趣将是一发不可收拾。

课堂设计上，我们尽量的做好预设。但是也要像保护春天的小树一样保护学生生成的问题，让他们发芽生长，从而让孩子们学会提问，学会质疑，注重语文学科素养，培养他们的主动探索的精神。

第二个建议是，张老师毕竟年轻，有着如此好的素养，未来可期。要多多学习，多多读书，多多提升自己。把课堂作为自己教学的主阵地，多融入学生，多投入情感和智慧，让自己尽快成长，成为学校和区里语文界的一颗新星。我想到了一句很诗意的话送给张老师，作为对张老师这样的年轻老师的祝福：在明朗的春日里，遇见了可爱的你们，真好！