一.混合式教学是一种正规的教育形式，该形式下的学习具有以下特点：1.部分学习活动在线进行，控制学习的时间，地点，途径，也可以加上控制进度。2.部分学习活动在教师的监督下即在真正的教室中而不是家中进行。3.结合个人在某一门课程中的学习状态，来获得一种综合性的学习体验。混合式教学发掘学生潜力，提高教学效率。混合式教学通过提供在线与现场环境下的差异化体验，使教师进一步关注学生个体，把他们看作有个体差异的学习者，并通过多个数据点来记录学生的成长。 对于教师来说，任何教学手段都不可能是一劳永逸，但是提高教学效率是每个教师永远的追求。 使用计算机本来就是学生必备技能，通过混合式教学，学生可以很好地掌握了这项技能，并且能解决遇到的一切技术问题。如果我们没有开展混合式教学，学生就不会有这种学习技能的机会。教师也不会有大量的实时数据来观察学生的发展状态或了解他们的需要，尤其不容易了解班上那些在传统课堂表现不太积极的学生。 二.我们从来不会停止成为更优秀的人，永不满足，总是尝试新的事物，在工作中保留一点疯狂。能够进行改革的人，大概都是上面提到的人，只有这样的人才可以锐意进取，谋发展，谋变革，所以要实施混合式教学，不可强求所有教师，而是接纳自愿进去的人来参加，要先实验，当出成绩了，有效果了，才可以带动更多人加入。与其安排指导人们如何造船，不如想办法让人们对大海充满期待与向往，那样人们自然会想办法造船，上海。 三.向丁老师说的，我们已经在开展混合式教学的路上了，我们在团队中学习理论，在平时的教学中去实践，尽我们所能，这包括周围的教学环境，无论硬件还是软件，还有我们现在的读书与分享，都可以说我们现在是在混合式教学的路上，改革就会有失败，但是这不能阻止教师们的脚步。 混合式学习中的就地转换、机房转换和翻转课堂模式主要符合混合模式的特点,将传统与新的教学模式结合在一起,以达到两全其美的效果。这些混合模式属于一种延续性创新,目的是为传统课堂中的主流学生提供更好的服务混合式学习中的个体转换、弹性模式、菜单模式和增强型虚拟模式符合完全颠覆的模式。因此它们旨在颠覆大部分高中的传统课程、许多初中的传统课程和一小部分小学的传统课程。对混合式学习延续性创新的有效应用,可以为传统课堂带来重要的改进。让延续性创新模式发挥最大的潜能,是整个系统中最重要和最有价值的事情。 由于在线学习和混合式学习的颠覆性创新开始逐渐反超传统课堂,学校应当把资源转而用在其他重要的职责上,如提供优质的面对面辅导、角色扮演、讨论和拓展学习服务,内环境整洁,消除校园暴力现象,提供营餐,培养学生的公民素养,促进学生的健康,提供一系列体验与经验。 面对现在学生使用手机学习的现状，小步尝试改进，推进信息技术，将信息技术融合到平时的教育教学中，比如尝试着用周末的时间，用问卷星收集学生学习学情的数据，为今后的教育教学做合理支撑，让教学工作更有效，更针对学生的学习。还可以在课前制作好微课，让学生在课前提前学习预习，为课上的学习做好准备，在课上教学中就可以检查课前学生学习微课的情况，同时为减少家长学生对使用手机的抵触，也可以放在周末来尝试。由于学生现在在学习PPT的制作和使用，也可以通过让学生制作PPT来分享课前微课学习的收获。 推行混合式教学，注意倾听学生的心声至关重要。学生能让你了解到哪种措施更有效，哪些需求需要更多的支持。学生们十分珍惜在小组学习中与教师共度的黄金时光。 学生必须要依靠自己努力解决问题。给学生施加的压力使得他们能够在上机学习时间更加独立自主地学习。教师需要花更多的时间来培养他们上机与端坐的耐力与毅力。肌肉记忆对学生至关重要，学生能够运用肌肉记忆进行自我调节。让学生进行至少为期几个星期的正确模式与错误模式的练习，让学生能牢牢记住正确的混合式学习模式。 我要告诉大家，如果你关心学生、学生的成绩。和教师的可持续发展，并且愿意学习，不怕犯错误，那么你就可以从事混合式教学这项工作。当发现使用技术帮助学生提高学习成绩的最佳方法时，为了我们的学生，成年人应该勇敢挑战未知的事物。 每个学生都要学会利用技术来学习课程，而不仅仅局限于那些遇到了技术有兴趣或是认为技术容易学的老师，因而有机会的幸运的学生。 一旦开始发生变化，教师就可以看到这项工作所取得的成果 。我乐意看见所有的学生在上机时，自主学习不同的技能和概念。又去的是因为现在所交的人数较少，就可以注意到之前在整个大班级中我没有注意的学生情况，因此我确信有了这些患者肯定会促进学生的学习。 现在我可以在小班课上接触到更多的学生，因为可以很容易的看到谁需要帮助，或者谁需要更多的挑战，那么就可以逐个的给予帮助和增加挑战。实际上在每次进行面授时，我可以和小组一起帮助遇到问题的学生。从本质上讲，我的确很欣赏混合式教学，而且幸运的是我的班级今年已经开始进行试点。 对于在课堂上整合混合式教学，我看到有些原件我还未看到，混合式教学在课堂上如同我的方法一样有效，这使我心情