三岁看到老？
领先孩子一直领先？
智商天生，家长没办法？
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女儿三年级，字写得扭七歪八；成绩徘徊在班里中等偏下。
讨论到女儿学习问题，我有时候忍不住和老公说：“女儿是不是不够聪明啊？”回想我们当年，小学学业没有任何压力，轻轻松松就排到前列。搁女儿身上，这事怎么就这么难了呢？
我忍不住把成绩归于天生智商。但是我慢慢发现，我这个想法是错误的。或者是片面的。其实女儿不断在进步，只是她进步的速度比其他人慢一点。
女儿小时候不爱动，学会抬头比别人晚，翻身、走路都晚，但是我从不担心她学不会走路、不会翻身、不会爬、不会跑步，因为我知道，女儿在这些方面都一定会成熟的。她即使比其他人慢一个月学会走路、跑、跳，她一定会和大家一样走的好好的，跑、跳得好好的。
为什么换到学业上，我的想法就变得不一样了呢？
因为有了比较。我的心态浮躁了。
我发现我可能不一小心掉进了一个陷阱，这个陷阱叫做优势积累效应。优势积累效应可能会这样影响我们的孩子：
在最早的时候，孩子的发展速度有些细微的不同，某项能力有些快几年有些慢几年，因为这些发展速度不同导致大人对他们形成了聪明或者笨的观点，这种观点反过来影响了孩子的学习的信心和积极性，通过给孩子贴上了一个标签，使得孩子受到了这些标签的影响，变成了是真的表现出来聪明或者笨。
有一本畅销书叫异类，里面有一个优势积累效应的例子：美国的最好的橄榄球运动员都是出生在上半年，因为刚开始的时候，他们比同年的出生在下半年的运动员发展的更好一点，因此就得到了教练更多的支持，这种优势积累到后来，美国的最优秀的橄榄球选手都是出生在上半年的。这就是不同的发展速度导致的优势积累效应。
我们每个人都会希望自己的孩子有正向的优势积累效应，而不是反向的优势积累效应。那么作为家长，在孩子在起跑已经落后的情况下，应该怎么做，避免优势积累效应的反向作用呢？
第一，不要随便给孩子贴标签。
我们可以接受孩子比别人晚一个月走路，我们也可以接受孩子比别人晚两个月说话，当我们的孩子在三年级的时候比别人成绩差一点的时候，为什么我们就不能接受了？其实他们只是某一项能力发展的速度稍微慢了一点，也许过一段时间，他们会用一个很快的速度追上同龄的孩子，甚至超越同龄的孩子。
写字跟跑步是一样的，需要使用肌肉。每个孩子肌肉细微动作的发育是不同。女儿精细动作发育比同龄的孩子要慢一点，但一旦发育成熟，并不会比其他的孩子要差，至少能达到平均水平。
但是，如果家长责备孩子：“你就是写不好字，你就是不认真写字，你的字写得太丑了。”孩子慢慢对写字会有一种厌烦心理，她会认为她真的不擅长，她会给自己设限，有可能一直到成年她都写不好字了。
在成绩上也是一样的，现在她的成绩可能是差一点，也许是他的专注力或计算能力或其他某项能力，没有发展的那么快，或稍微落后了那么一点，但是并不意味着以后一直会比其他人差。
关于这点科学家也有一个研究，叫做期望效应。期望效应也叫做皮格马利翁效应(Pygmalion Effect) ，也可称为罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)。
这一效应是由美国心理学家罗森塔尔（Rosenthal）于1968年发现的。
他做的实验内容如下：
他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字，罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。即是“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行
所以，千万不要给孩子贴上不行的标签，不然就真的变成不行了。
第二，关注曲线比关注起点更重要。
前面说家长不要轻易给孩子贴上标签，但并不代表着家长不必关注孩子的情况，当孩子出现落后的时候，家长也不应该听之任之，而是应该去关注孩子的发展曲线。
很多爸爸妈妈应该有给孩子绘制成长曲线的经验，在孩子小的时候，每个月都要称体重量身高，和标准的身高体重的曲线表进行对照，看看是不是发育正常。在那个时候我们会比较关注曲线，而不是关注某一个点的绝对数值，只要知道发展曲线正常，哪怕孩子偏瘦偏轻一点，我们也不会太过担心。
在孩子成长的过程当中，我们也应该像小时候关注她体重身高一样关注他的发展曲线。技能的掌握：识字能力、运算能力、讲述能力、表达能力，我们都可以通过曲线进行记录和观察。通过刻意练习提高曲线斜率。
比如说家长可以给孩子建立英语的学习曲线，每小时能够阅读多少字，单词掌握量有多少？通过观察孩子在某一段时间的学习，来判断这段时间教学的效果。
关注孩子曲线的时候，重点要关注的就是斜率，也就是这段时间孩子的发展速度。要结合刻意练习以提升孩子的发展速度。特别是当孩子遇到瓶颈期和平台期的时候，家长对孩子在某一个困难的点进行刻意练习，帮助孩子快速突破平台，进入快速增长期。
第三，要记住人生是一场长跑，关注长期最重要。
俞敏洪高考连考了三年，最后考上了北大，但是即使在大学，他也比较落后。他写过：“大学在我印象里是灰色的，因为我在北大的5年过得并不是那么意气风发。5年的学习成绩一直处在中下游，书倒读了不少，但是这与别人根本没有可比性。”要论起步晚，俞敏洪的起步比别人晚得多，但是他在长跑中跑的比很多人都好。
投资领域有一个曲线叫做复利曲线，如果你按照复利曲线收益，你财富增长的速度是很快的；我们在孩子的教育上也要抱着复利曲线的概念去做，今天她比原来成长了1%，只要她长期坚持下去，你就会看到令你惊喜的结果。
坚持长期教育、长期学习的理念，也意味着我们不把目标设定为考上某个学校，不把目标设定为考上大学，而是把这一切都当成人生的一个过程。孩子也不会在考上大学以后出现人生茫然的状态，遇到挫折的时候也不会对人生失去希望。家长抱着这样的心态陪孩子一起成长，才是人生最美好的事情。
