对于学龄前的孩子，一点点微小的改变，都会让其完成任务的挑战难度不同。
这是自然拼读的拼读练习中一个有趣的学具：phonics wheel。分为上下两层，上层固定一个字母或字母组合（在这个案例里，是-ale），下层是单词的另一部分（这个案例里，是sc、个、d等单词前半部分），转动轮子，就会组成不同的单词，孩子可以进行拼读。
但这不是最理想的教具。因为字体。
这里的 l 和 t，都是印刷体（或者某种变体？），l 变成了一根棍子，小朋友会和字母 i 和字母 j傻傻分不清楚。t 也是就更不用说了，勾勾去哪儿了？
改用这个字体，或许会好些？
也许你会说：可是生活中很多书、杂志里就是这样用 l 和 t 的呀，不应该让孩子们认识真实世界里的字母么？
我以前也会有这种想法。但是面对还没有充分掌握26个字母形状（秉持听说先行，我还没有让他们自己抄写过字母）的小朋友遇到棍子 l 时迷茫的眼神，当他们说是不是爱唱歌的那个i i i时是提示他们这个l有个小勾（然而学具上的 l 并没有！），当他们再说是不是 j j j 的时候，我放弃了。Baby steps got its name for a reason. 一次，解决一个挑战吧。
也许你还会说：有这么费事儿的么？26个字母长大了就自然分清了！
警惕，这就是 learning trap!
祭出在清迈 CELTA 时 Adam 导师的课。他在白板上画了两只面对面的兔子，问我们：are they the same? 大家一脸懵逼地点点头。 他继续写上 p 和 q，然后转过头来说：This is how these two look like to beginning English learners. 这是我教学 4 年后第一次被唤醒对于学习者的 print concept awareness。
这是我教学 4 年后第一次被唤醒对于学习者的 print concept awareness。
所以这次，我果断打开Photoshop，p了下面这张：
记下这个字体：DIN Alternate
这是是我的photoshop里自带的，不确定其它软件中是否也有。但选取低幼阶段英语学具字体的原则是：和学习者首次接触、印象最深刻的形象最接近的字体；够大、边界够清晰。
字体的选择，在交互设计中同样适用。
ps: 才发现这个字体里的 a 是印刷体啊。。。还需要继续寻觅合适的字体了。。。
