难得星期一没有开班子会和教师会，我终于有时间一口气把孩子们周末的题单改出来了。值得高兴的是，好多孩子书写都非常的规范，而且计算题目好多孩子也能做得全对。不过孩子们做填空，判断，选择题的能力实在是有些令人担忧。有的孩子是确实是知识点没有搞懂，而有的孩子完全是解题方法不对。下面结合本次题单典型错误谈谈这些题目的解题思路：
1.有这样一个填空题，218×3的积是（ ）位数，38×9的积是（ ）。
解题思路： 正确的把题目读出来，这个题目正确的读法应该是：218×3的积是几位数？38×9的积是多少？如果按这样的读法多读两遍，基本上不会有方法上错误的。
做错此题的孩子基本没有完整地把题目读出来，所以到底该填几位数还是该填是多少，并没有弄明白就盲目做题了，导致理解错误。
2.判断：480×5的积的末尾有2个0。（ ）
解题思路：要知道这个题目对不对，应该把480×5的积算出来。480×5=2400，积的末尾有两个0，正确，应画勾。千万不能因为480的末尾只有一个0就判断这个题目是错的。
3.两个数相乘，积一定比其中一个因数大。（ ）
解题思路：用反证法找反面的例子，比如1×1=1,积与因数相等；再如32×0=0,积也没有大于其中一个因数。由此可知，积一定比其中一个因数大是错的。
4.两位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是一位数。（ ）
解题思路：随便举例两位数除以一位数的题目，如48÷3=16（商是两位数），48÷6=8（商是一位数），说明是正确的。很多孩子在这里把这题与“两位数乘以一位数，积可能是两位数，也可能是三位数”弄混了，因此判断也出了问题。
5.有这样一个选择题：125×8的积与250×4的积（ ）A.不相等 B.相等 C.不确定
解题思路：这样的题目应该是先计算，再选择。通过计算，得出125×8=1000,250×4=1000，正确答案应该选（B）。
可是就这样一个题目，很多孩子根本不去算，想当然地就蒙一个答案选了。我想说，孩子你没有好的解题习惯，不按照正确的解题思路去思考，又怎能把题目做对呢？
6. 一头小象的重量是820千克，一头大象的重量是一头小象的6倍。一辆载重5吨的货车能同时把它们运走吗？
解题思路：首先应搞清楚“它们”指的是大象和小象，然后计算出大象的重量（820×6=4920（千克）），再加上小象的重量（4920+820=5740（千克）），最后把它们的总重量与货车的载重量比较（5740千克＞5吨），得出结果：不能同时运走。
此题错误的原因，好多孩子计算出大象的重量后，就把大象的重量跟货车的载重量进行比较了。没有理解“它们”指的谁和谁。
罗列这些常见的错误，是希望孩子们学会正确的解题方法。不同的题目，解题的思路也不同。要提高孩子们的整体成绩，得在提高孩子们填空，判断，选择题的解题能力上下功夫！任重道远，加油！
