一、三遍背书法心法
先要调整角色，把自已带入到书中
任何一段文字，首先要对它进行分层，然后找到每一层的核心词汇，建立核心词汇之间的逻辑关系；
最后用通俗易懂的语言把它说出来；
以上两条在第二遍结束的时候就应该完成，读第三遍的目的只有一个，就是尽可能把书上的原话，最终写到卷子上去。
三个注意事项：
1、读或者背任何一段文字要做到眼中有字，脑中有图，心中有爱。
2、学习不一定是为了考试，但是复习一定是为了考试，学得好不一定考得好，但是会考一定能考高（考啥学啥很重要，这是根本，再这个基础上再涉猎广范一些，尤其是初三、高三，考啥学啥，不考不学，不浪费能量，集中优势兵力考入理想大家。）
3、在学习的过程中，就要为了某个知识点可能会考到，万一不会的时候就要提前留下回忆的线索，在考试的时候要及时地回忆到曾经学这个知识点的时候提前留下的回忆的线索。
二、重建认知
人分为：
1、生理层面、
2、心理层面：包括个性（个性心理）和共性（心理过程）
共性（心理过程）包含：知（认知过程）、情（情绪、情感过程）、意（意志行为过程）
3、社会功能（行为）层面
三、指导孩子学习的流程：
1、肢体语言+表达感受
内容：宝贝，不是这道题难，也不是你笨，你之所以在这里哼哼唧唧的，是因为你没有找到解决这道题的方法，如果你愿意咱们俩一起研究研究，看看这道题怎么解决？
这个案例看似是在提升家长对孩子学习的辅导能力，实际提升了孩子的领导能力，如果孩子不愿意接受帮助，就让孩子在痛苦（错误 ）里面多呆一会儿，所以我们要用战略的眼光推动孩子一生的成长，千万不要计较当下一城一地的得失。
综上所述：我们要培养一个会主动寻求帮助的孩子是一件重要的事情。
2、问啥找啥，解决啥，这是做题（解决问题）的基本原则。
3、请重复第一步：
心地代父母最高思想：向党学智慧，永远跟党走。
1、做出来了，你很高兴，爸爸看到你很高兴我也很高兴（爱谁就带谁来实操班吧）；
2、但爸爸有一番话想跟你说，直说吧，怕你不接受，不说吧，又觉得爸爸得提醒提醒你，不知道该不该说（这是缓冲性语言，我们要记住：事缓则圆）
讲故事，讲童话故事：耳朵说我也会了，嘴巴说我也会了，眼睛说我也会了，手说你们都闭嘴。
3、以期末考试为导向，告诉孩子，为了你考的好，不伤心，爸爸建议你需要练习。
4、眼睛说我看明白了，嘴说我也会啦，脑子说我也会了，手说：拉倒吧，都得靠我写，我还没练习呢，你们说会了有啥用呢？
两个注意事项：
1、伴随情绪
2、你的起心动念是啥？
