由于这两周以来一直加班，好久好久没有沉下心来写东西了。
今天晚上没加班，在家陪娃写作业，先检查儿子的数学练习册作业，由于前天做的非常不好，我批评了他（并且说如果学习太度不好，就给郭老师打电话说把他的中队长撤掉），结果今天全对，看来还是老师好使（哈哈）。
又检查闺女的天天练数学作业，发现只要是三个三位数相加或者是相减，就出现错误，得数是对的，可是没有进位和退位的标志，我想会不会是过程不会还是落下了？但是每道都这样，不可能是落下了，难道是不会做这种综合竖式？于是，我就问闺女：“闺女，你是怎么算出来的得数呢？8+6+0明明是等于14，可你为什么下面的十位上得数是5呢？”闺女想了半天最终还是没说出来，我又问：“是不是不会啊？”，闺女说会，接着就在草稿纸上列式给我看，原来她是这么算的，186 这样得出得数以后，再这样直接
十 160 写出综合竖式，写上得数，唉！
一一一 看来闺女是不会三个数直接加，
346 我又问老师是怎么讲的呢？闺
十106 女流着眼泪说：“老师就是这样
一一一 的，先把两个数相加，再加第三
452 数，”看来闺女还是很委屈，我
说她不会。
说到这儿，我认为是闺女没认真听讲，可是闺女就说认真听课了，老师就是这么讲的，看到闺女的执着，我又灵机一想，闺女是认真听了，但是没领会到老师说的前两个数相加到底是那两个数相加，（应该是前两个数字的同位数相加，再加第三个数字的同位数，）所以就导致了一开始没有进位的标志了。
还有就是不会进位，闺女只知道进1，所以每个进位都进1，我很不明白为啥都进1呢？怎么明明得出是27，需要进2可她还是进1呢？看到这，我有点耐不住性了，我就教了教她，看似明白了，然后又让闺女做了一道，可是还是进1，为啥呢？她也不说，又哭了，但是理性告诉我，她有原因，所以一开始有点高声说话了，我就说：“加了多少就进多少，加了15进1，加了25进2，加了35进3。”
这会一个念头在我大脑一闪，好像闺女学的所有加法都是进位1的，没有做过进位2以上的，所以就千篇一律得进1了，想到这儿，我有点自责，但是通过这个题透射出，好像反应出女儿的一个问题：没有真正理解进位的含义，并折射出女儿的思维空间有点狭窄。
以后要在女儿的思维方面发展一下，期待妈妈，妈妈期待你们。加油宝贝！
