课前：播放学生各种图片
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导入：看了刚才的图片，你发现了哪些青春的元素？
生答：活力、快乐、自信…
引出课题——《青春掠影》
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第一环节：“餐桌疑云”
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问：两张图片有何不同？
生答：男生会吃，很乱。女生剩很多，很整齐。
师：是因为女生生火花了太多时间，来不及烧烤完了。你认为以下烧烤任务该如何分配？
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生答，答案比较一致。结论：男女有别。
深入探讨，以下六个词语比较适合形容哪位同学？
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能歌善舞指向的多是女生，数学推理多是男生。符合大部分人预期。
继续深入，有一位女生指出她妈妈比爸爸更有空间知觉。老师点拨，不要受“性别刻板印象”影响，有些方面，男女有别，有些方面，男女差异不大。
所以，最好能合作。
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第二环节：背影惊云
师：看到这张照片，你第一印象是什么？
生：有奸情。
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师：我作为老师，在信息不确定的情况下，不会轻易下结论。现在，我给每个组准备了不同的信息，根据你组得到的信息讨论，判断他们是否早恋？
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讨论完分组，移动位置，分早恋和非早恋两大阵营，说出你的理由。
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四个组的信息披露后，你改变你的看法了吗？为什么？结论：不能造谣传谣。
但他俩有没有做的不够的地方？有！
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第三环节：微信风云
小艺的闺蜜向老师微信坦白，小华拒绝了小艺的表白，他俩已分手，小艺已承受太多压力，希望老师不要再关注此事。
问：小华为何拒绝？
答：为了前程。
引导学生爱慕不等于爱情。
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继续深入，如何避免尴尬？
引导学生要尊重。
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总结：感悟青春。时间仓促，来不及。
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