--护苗行动大讲堂观后感
家庭教育“护苗行动”大讲堂总共26个课时，26位所谓的教育专家，以孩子为中心从情感沟通、德性培育、学习方法、心理教育、如何管理、以及怎样为人父母、构建家庭教育氛围等内容全面的讲述每位专家的教育理论与教育心得，个人完全赞同每位“专家”的一家之言，貌似理论新颖、论点突出，但静下心来思考一下，这些方法他们做过实验吗？有数据支撑吗？这套理论为国家培养了多少有用人才？千百年来没有这些理论，那些伟人、科学家、文学大家是怎么培养出来的？我质疑他们的忽悠。
当下中国之教育怪象频出，在教育界新观点、新理论层出不穷，专家盛行横行，就像郑强教授说的“不要以为年龄大点评个教授，写两篇论文就是专家了，你的本职还老师，没有孩子们你啥也不是”。媚西式教育之风胜行，唯青北论、唯分数论误导社会之风气，给孩子的负担越来越重，给家长造成一种错觉“难道孩子生错了吗”，教育太难了，没点理论都不行了，把教育高端化。但是毛泽东、彭德杯、曹德望、许家印、刘强东的家长有理论水平吗？他们怎么那么优秀呢？其实不然，每个家长应该都希望自己的孩子首先是健康成长、人生幸福，作一个对社会、对国家有用的人。
天下没有相同的树叶，教育不是流水线。“尧帝明圣，却生不肖之儿；瞽叟愚顽，反生大孝之子”，这个道理大家不言自明。每个孩子、每个人，自从出生他就感知这个世界，每个孩子他生长的环境（家庭环境、社会环境）不同、经历不同、性格更是大相径庭，就是同一个家庭成长的孩子长大后他们能一样吗？孩子们不是谁教育理论的试验品，也不是流水线上的“标准件”，他们有自已的思想、有自已的梦想，将来会有更大的舞台；家庭教育虽然重要，但不是必要条件。我个人认为所谓的教育就是教育学家陶行知老师所说的“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫‘因材施教’”。再就是学作人“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问本领，也无甚用处”。学方法，就是总结适合自己的有效学习方法，学习是一辈子的事，只要方法得当。
家长听完讲座后不要焦虑、也不要后怕，专家你就姑且认为他是专家吧。做父母的最懂自己的孩子，父母是这个世界上最无私的物种，尽最大努力为他们提供一个良好的生活、学习与成长环境就足够了，不要被社会上的“纷杂”乱了心智。“名列前茅”故然好，但不一定就会有成就，也不一定拥有健康、幸福。比如，施一公曾说青北前往美国留学80%留在了美国，为美国服务。国家航天、航空总设计师、前沿科学家以西北工业大学、哈工大等二流、甚至三流大学居多；屠呦呦、袁隆平、莫言、余秀华、余华、路遥他们学历高吗？没成就吗？郭莫若晚年尴尬与悲凉、钱媛（钱钟书、杨绛女儿）悲苦一生、张爱玲凄惨悲凉，他们好吗？
最后，我分享蔡元培老先生的一句话“教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的”。
