“共读”是南明团队一贯的时髦词儿，运城国际的教育学、心理学、哲学等共读活动在王校的带领下井然有序的开展着，老师们充实而又快乐。但是，还没有听说过“家长共读”的，我们也是误打误撞的赶了回时髦。对，就是“小溪流家长共读”，原由是这样滴。
小溪流教室一角
小溪流教室一角
2017年暑假放假前，魏校长给我们班家长推荐了一本书《孩子，把你的手给我》，推荐理由是这本书特别适合家长看。于是，我们家长就团购了它。
我开学前看完了这本书，感觉确实不错，都是孩子们日常生活中遇到的情况，深入浅出的给家长提出了很多可行的方法，通俗易通，可操作性强。开学后，在班级群问家长们的感受，这才发现很多家长因为忙，没有详细阅读。所以，我就建议大家有空看看，也可以探讨一下。
原老师建议我们建个群一起共读，我当时以为原老师要带着我们读。我很积极的把群给建了，然后感兴趣的家长也进来了，我们商量后确定每周二晚六点到八点为我们的共读时间。
周一我又跟原老师确认一下，怕她忙忘了，谁知道她一句话让我整个人都懵了。“你组织呀，刚开学，我事情多，可能时间保证不了”，“天哪！你不是开玩笑吧，我哪懂共读的事呀，从来没有组织过，我可不行”，“你带着大家读吧，没问题，针对文本提出几个关键问题，大家一起讨论，交流起来就行”。她短短几句话把我从幻想拉回现实，看来是没依靠了，豁出去了。反正这么大年龄了，也看透很多事。从前就是太在乎别人的看法，从而错失了很多机会。其实，仔细想想自己没有那么重要，大家都在奔波自己的事情，没有人那么关注你的对错得失，很多时候是自己想的太多了。当时的心态是，我先踏出去一步，就算失败也积累了经验，笑话就让他们笑话去吧。
一个人一旦有了使命感，感觉就不一样了。我要尽力，我要让大水滴们从我们的解读中有所收获，我开始详细的阅读章节内容，并尽可能的领悟作者的观点，找出几个关键问题，就这样我怀着一颗忐忑不安的心开始了第一次共读。
记得很清楚，那是2017年的9月19日，晚上6点我准时进群，然后把第一章我们需要讨论的话题写出来。那天我们讨论了三个话题：1、孩子话语所隐藏的含义2、要针对孩子的情绪做出反应而不是行为3、理解和共鸣。
首先，我把书中的例子概括一下，拿真实的案例来分析更直观一些。很快，美希妈来了，石头妈来了，木妈来了，大家纷纷说出自己的观点，来剖析案例中妈妈处理对的或不对的地方。后来，大家拿自己家孩子身上的例子来讨论，分析的过程也是很好的反思过程，通过一个个鲜活的例子，大家学会了要关注孩子行为背后的情绪，要接纳孩子所有的负面情绪，并去理解和共鸣。不知不觉两个小时过去了，大家愉快的结束了这次共读，并期待下周的约会。
共读结束后，我又反复看记录，看看有没有什么地方说的不好，或让大家觉得不合适的地方，以便下次调整。感觉还好，整个氛围很融洽，时间分配的还算合理，在既定时间内我们把需要讨论的问题都讨论的很到位。那次后，我们对自己更有信心了。
在后来的学习中就感觉游刃有余多了，当然，这跟我们每次开始前总要再认真的去研究一下本章节内容有关，相信只要自己再努力一点，大家就会收益更多。
10月10日，我们学习了如何去称赞孩子，面对孩子的各种“麻烦”我们该如何应对。
10月17日，我们学习了面对孩子的谎言和“偷窃”该如何处理。
10月24日，我们学习了怎样建立孩子的责任感。
10月31日，我们学习了体罚的危害、允许情绪但要限制行为以及限制的方法和技巧。
11月7日，我们学习了一天中间孩子可能会出现的“麻烦”及处理方法。
11月21日，我们学习了怎样处理孩子的妒忌心理更合理。
11月28日，我们学习了面对孩子提出的性话题，我们该如何给孩子一个合理又科学的解释。
12月5日，本书的最后一章，总结性的给我们一些切实可行的方法，教我们如何来养育孩子。也就是在那天，也许是大家太忙了，我一个人说了半个多小时，没有一个人回应。但是，我丝毫没有受到影响，我已经沉浸其中，即使一个人，我也会把最精彩的内容呈现给大家，我知道大家忙完以后会去翻看。那天，原老师肯定并鼓励了我，突然觉得自己好像成长了很多。
到此，我们的第一本书已经讲完了。是结束还是继续？在群里征求大家的意见后，我们一致认为应该继续学习，在教育孩子的路上，我们可以说是刚刚起步，并且都是业余选手，我们需要学习的东西还有很多。通过筛选，我们把第二本书定为《让孩子心悦诚服》，这本书就是通过一个个具体例子来分析和讲解的，并且作者的方法都特别符合孩子心理，也有助于构建和谐的亲子关系。
12月12日，我们学习了站在孩子的立场考虑问题，控制自己的情绪。
12月19日，我们学习了不对孩子发脾气的小绝招。
12月29日，我们学习了“学会尊重，学会爱”。
2018年1月2日，我们学习了如何提高在孩子心中的威望值。因为我生病，这节课就让木妈主持。开始，木妈还在犹豫，怕自己不行，我用了原老师的方法，鼓励、鼓励、再鼓励，木妈说试试，回来一看不禁惊喜，我们的妈妈们真的都很棒，大家讨论的特别好。
1月9日，我们知道了打骂对孩子的危害，并找到了更好的和孩子相处的方法。
1月16日，我们学习了如何面对孩子无休止的“为什么”。
1月23日，我们学习了不为没教过的事情责骂孩子。
1月30日，我们学习了应该尊重孩子提出要求的权利，合理的答应，不合理的温和而坚定的拒绝，木妈分析的很透彻。石头妈还精彩的分享了如何引导孩子树立更大的目标，并一路鼓励他走向更远。
这个学期的共读到此结束了。原老师建议我们为一学期的学习做个总结，还说以学校公众号的名义向我们约稿。“天哪，你这是要把我们往哪儿逼呀，这水平不是被人笑话吗”，又是一句“卓越都是逼出来的！”，有这样的校长在身边也真是没谁了。我挺了挺腰杆，回了一句“说我们行，我们就行，不行也行”。写了再说，即使上不了，我们也锻炼了写作能力，赚了!妈妈们严重同意，于是，就把这句话定为我们群的座右铭。
我把聊天记录使劲往上翻，手指头都滑的生疼。哇！我们这学期学了这么多内容啊，是值得纪念一下。回想这几个月的学习历程，真的感慨万千。原来自己看书和跟大家一起共读的感觉如此不同，我会更深入的去思考而不是泛泛的阅读。通过和大家一起阅读，我会更用心的去揣摩怎样用自己的语言把书中的灵魂传达出来，也能更细心的聆听大家的困惑，并和大家一起积极想办法解决问题。在大家相互帮助的同时，我自己也在飞速成长着。在这里，真心的感谢我们这些伙伴们。特别感谢鼓励、支持、关注我们的原老师、梅老师。梅老师由于要带小水滴们上自习，没时间陪我们，但经常下课了到群里来送花。我们大家就这样以自己的方式来守护着这间教室，守护着可爱的小水滴们，真的特别好！
来听听伙伴们的心声吧!
石头妈这样说——
“有幸成为小溪流教室的家长，看着孩子们快速成长，各种精彩纷至沓来，心里无比激动、幸福、感恩。可是，孩子成长地越快，越感觉自己追不上他们的步伐，危机重重。怎么办？修炼！只有不断地修炼，才能抵达更远的地方，才能遇见更好地自己。参与共读的初衷是为了读懂孩子，更好地陪伴孩子，不被孩子甩下。共读中，大家自由地表达，诚恳地交流，深入地辨析，观点越来越清晰，思维也越来越开阔。我们都不再单打独斗地和孩子斗智斗勇。而是遇到任何问题，都可以到群里讨论，再结合书里的一些经典案例、观点解析，辨析自己的做法，提升自己的认知水平。读着读着，就停不下来了，读一本不过瘾，又读一本。每读一本书，都会有不同的收获和感悟。我们既不迷信，也不盲从，而是通过共读，打开自己的视角，提升自己的认知，改变自己的思维及应对模式。通过共读，让我认识到，真正好的陪伴，不是用时间和物质堆砌虚无的包围、淹没，而是你和孩子在各自的空间里，去修炼一个更好的自己，互为对方的榜样。感谢这样的学习共同体，来年继续！”
王家硕妈妈说——
其实在共读群中我感受到了自己的不足，从中汲取了种种营养，为我跟儿子的友谊之花绽放奠定了基础。以前总是靠吼来解决问题，偶尔还会动手，现在基本都能和平相处了，儿子也比以前自信了，还会跟我分享他的好的不好的，还有他的小秘密。当然我也答应不告诉其他人。我们的共读群让我学会了欣赏孩子、鼓励孩子，也让我成长了不少。我很庆幸我的孩子是运城国际的一员，是小溪流班的一员，我更庆幸我们有这样一个共读群，让我们一直精彩成长。
李腾木妈妈说——
一开始参加共读，我只是想在和儿子的对弈中更占上风，更有效的对付儿子。可是真正的共读开始了，我发现全是自己的问题，真正的控制力应该是尊重和帮助，我和孩子应该是同一阵营的而不是对立面的。我意识到帮助不是代替，自夸不是炫耀。我从之前执鞭的监工慢慢变成静静的欣赏者，我真心的为自己高兴，我庆幸自己身处在这样的一个群体里。真心说一声 谢谢！从监督者到帮助者之间的距离很长，虽然我现在还不能完全游刃有余的转换，但是，我相信只要开始了就不怕到不了彼岸。要不停的学习不至于被孩子甩出八条街，连背影也看不见。
这学期参与的妈妈有很多，像鑫妈、舒妈、子昂妈、雅欣妈、变变老师等等。当然，还有一些家长虽然不能参与我们的讨论，但是，相信在合适的时间，他们就会去关注我们的记录，也都在默默的学习。
最后，我想说的是，在教育孩子、自身成长的路上，我们还需要走很远、很远。一个孩子，天然需要完整而纯粹的爱，这份需要是父母的功课，育儿就是育己！孩子的到来让我们的生命更加丰富。在陪伴一个小生命成长的过程中，我们需要有静待花开的耐心，也会收获陪TA成长的欣喜！
新的一年，我们会向着大海，继续学习做更好的父母！
最后，以王铭锐妈妈这句话，作为我们2017年大水滴共读的见证吧！
秋高气爽共读起，学如东海泛舟至。
智商情商齐在线，同心同力不言弃。
教育文中寻教育，水滴群里谈水滴。
人生难得几回言，携手共留美记忆。
