潇潇从外面玩了回来了，他一进门就开始哭，我问他发生什么事情了？他一开口就说要转学。我说你慢慢说，到底发生了什么事？
原来刚才他和住同一小区的一个同学在池塘边玩，同学带了手机玩游戏，他们在石头上蹦跳的时候，潇潇跳过去，不小心碰落了同学的手机，掉进了池塘里，他应该是马上跳进水里，把手机捞了出来，所以半边衣服和裤子都湿透了。然后他就说了句对不起，就自己回来了。他很害怕，他说同学会告诉老师的，老师就会惩罚他。我安慰他不要担心，这是在家里小区里发生的事，老师不会管的，他听不进去，就一个劲儿的要求我给他转学，当然我不能答应他的这个条件。我提醒自己不要掉进这个事件里，从里面抽离出来，或许能知道该怎么安慰他，让他走出这个恐惧。他一直陷在自己的情绪里，就让他先自己哭个够吧，我就做饭去了。当我在做饭的时候，他又哭着从房间里走出来，非常坚定的说着要转学，我着急做饭先不理他，他竟然坐在餐桌前抽起了自己的耳光！天啊，我的脑袋也是血气上涌，我最讨厌这种伤害自己的行为，但是理智又告诉我，不要简单粗暴的去制止，他什么时候形成的这个模式，一定也和我们有关系。我停下手里的事，装作很平静的走向他，看着他的眼睛，语气还是有一点点激动的，问他：“为什么要打自己，你又没有做错什么？你不是故意的，妈妈也说了会帮你一起解决，如果同学手机修不好，妈妈会再买一部手机让你赔给他的，你为什么还要这样对自己？”他看着我，还是说他做错了，老师肯定会惩罚他的。因为平时他上课总是不专心或者说话，总是挨老师罚，他对老师也很恐惧。我不知道怎么安慰他，我对老师也很恐惧，小时候被老师抽耳光的画面还在我的头脑里挥之不去。我看着他，再次用坚定的语气跟他说：“没有什么东西能够比你更重要，不管是几千个还是几万个手机，都没有你的生命重要。”正在这时，同学的妈妈发视频过来了，因为我刚加了她好友，她正在开车，说刚才那个小男孩也哭着给她打电话，她还没到家，不知道情况，我向她表示，回去以后问问孩子具体情况，如果手机有问题了，我们会负责任的。潇潇听我们两个妈妈说完，好像感觉他松快了许多，因为他真的感受到了妈妈会出面帮他一起负责解决。然后我又问他，如果池塘里的水很深，你还会跳下去捡手机吗？他说会，然后我很清晰的告诉他：“跳之前你要先评估一下，如果有生命危险，不管是多么贵重的东西都比不上你的生命更重要，你对爸爸妈妈来说非常非常的重要，所以要爱惜自己的生命，爱惜自己的身体。”
这件事的发生也真的是一个契机，让我对孩子有了更多的了解，也让我反省出几个问题。
1.自己以往对孩子的“生命教育”不够清晰，孩子感受不到自己生命的贵重。又担心如果处处以孩子的感受优先，孩子就会不“懂事”，长大以后就会对父母采取“压榨”的方式来满足他自己。其实真的是自己多虑了，跟溺爱区别开来，当一个孩子在父母这里感受到是“我很重要”，他感受到的只有爱，他被满足了，才有能力去爱别人。
2.因为自己对老师的恐惧，所以自己跟孩子老师的沟通很被动，基本上老师不给我打电话，我不会去主动向她了解孩子在学校的情况。还安慰自己说，改变不了老师，只能努力去拉伸孩子的能量，让他自己有力量去承受这些挫折，但自己的智慧却又明显不够。
3.对孩子最好的支持就是行动力。比如说刚才加了同学妈妈的微信，我却想着空了再发信息问问情况，而对方妈妈验证后就是第一时间发视频过来跟我确认，回家见到孩子后又让孩子发视频过来跟我确认，孩子感受到实实在在的被支持。潇潇也因为听到我在视频里承诺，会和他一起负责而放松下来。所以，行动，行动，行动，才是支持孩子最好的方式，而不是一堆干巴巴的安慰的话语。
