从没有哪位大师让我有这种感觉，我们竟然可以这么“近距离”触摸大师的真正的语文课堂！正如王君老师所说，“真正的厚重不是抡剑骇人，而是拈花摘叶均能为剑！”
有人说，你有怎样的人生，便会拥有怎样的课堂！课堂品质应是大师为人品质的外化吧！我不知要用怎样的稚嫩的笔墨和肤浅的言辞来表达我的感受，只觉得，肖老师的两节课，像一条无声息的清澈的河流缓缓从心中流过，带走了一切的繁华和躁动，我似乎感受到了摒弃了杂念与浮躁的沉静，与致力于语文教育的宁静专一！
他是有智慧的语文人！洁净而帅气的外表，让我们感受到了他心灵深处的澄澈空明！使我们很快爱上了这位大师，爱上了会说话的语言文字，爱上了这有味道的语文！他就是被称为“肖特”的肖培东老师！肖老师说，我想浅浅地教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度，我想浅浅地教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。贴着学生思维推进教学，“浅”到极致就是“深”。
简简单单的语文课堂，认认真真的语言文字的品析，扎扎实实的朗读训练，真真切切看到的学生进步！肖老师用一连串的有思考力的问题激活了那群孩子的灵气与智慧，使他们基于语文去思考！
这是一节真正的语文课，他通过语文方式打开了语文课堂。这是一节真正的语文课，琅琅的动情的读书声可以作证。这是一节真正的语文课，学生是因语言文字被深深震憾！肖老师用自己的言和行诠释了什么是“真语文”，践行着语文教学的真谛——语文是一门理解和运用语言文字的综合性实践性课程！
肖老师的两节课使我想起了重庆教育科学研究院陈家尧教授的那场讲座《言语的味道》，陈教授讲，做为语文老师，我们必须保持对语言文字的敏锐洞察力！肖老师讲，做为语文教师要对语言文字有感觉！失去了语言文字，语文教师就失去了精神家园！还有人认为，语文教师玩的就是语言文字的游戏，抓住了语文二字，就抓住了语文教学的全部！我更加坚信《名师课堂实录》中那段话，做为语文教师，我们必须对语言文字保持一种全然的、敏锐的警觉。呕心沥血的举象、造境、入情、会意……尽一切所能化平淡文字为真实生活情景，让孩子们渐渐自觉地沉入词语，通过倾听文本的细微声响，引发对语言的敏感，在无痕的语言训练之中打开文本的意蕴之门。
“我就想浅浅地教语文”是肖老师个人微信公众号，在这里，我再次走进肖老师的内心世界，精神家园，我也在思索《语文为何？语文何为》，我会牢记《教师，要拥有凝视的眼睛》，凝视语文，我们才会懂，文字的神奇组合，精神的伟大召唤，心灵的神圣回归！而未经凝视的语文教育是毫无意义的！肖老师的《我越来越觉得读书不够》使我铭记钱梦龙老师的话，语文前辈的语文教学之所以卓尔不群，是因为他们不仅是职业定位准确的语文教师，更是能在博大的文化殿堂里与古今中外的学者智者对话的读书人！
有专家说，语文教师他首先是个读书人，然后才是语文教师。也有专家说，语文教师应是读者和作者。肖老师说，《语文教师应是写作者》。
早已倦怠了烂熟于心的模式，熟悉了彼此的套路，原来语文课还可以这样教，似乎今天才发现，语言文字真的会说话！进行语文教育，用心触摸“语文”二字，就会发现，每一个看似不起眼的词语身上承载的太多的内容和情感！
让我们抱着一颗真心，引领学生去发现语言文字之美，语文之美，在语文教育教学的路上，才不至于跑调！
