观察时间：2018年5月31日副餐后
观察地点：自然角
观察对象：王雨萱 杨靖宇 潘明哲
观察目的：1.观察幼儿关爱动植物的行为。
2.培养孩子观察的能力以及观察事物的持久性。
观察环境：孩子们给植物浇水的同时整理自然角。
观察实录：
副餐过后，杨靖宇去洗手时突然想起今天还没有给植物浇水。于是，他拿起水壶细心地浇水，不让水滴滴到地上。王雨萱和潘明哲也紧随其后，整理着自然角摆放凌乱的花盆，清理盆架上的落叶以及灰尘。“哎呀，最上面的那盆我浇不到了。”杨靖宇说。潘明哲听见后，赶忙跑过去接过杨靖宇手上的水壶说：“我来吧”。
“王雨萱、潘明哲，你们快来看，这儿有个植物从花盆的旁边长出来了。”说完，杨靖宇用手去摸了一下，原来是植物长的旺盛，花盆裂开了，从裂缝里长出来了。潘明哲过来也用手摸了摸，觉得很好玩，进而两人又讨论起植物的形状，杨靖宇说：“这个叶子有点像恐龙的尾巴。”潘明哲说：“也像狐狸的尾巴，边上就像毛茸茸的毛呢！”听到他们的谈话，我及时走过去问：“你们知道这个植物叫什么名字吗？”
“我知道，我知道，叫芦荟。”
“那你们知道芦荟有什么用吗？”
“妈妈有一个化妆品叫芦荟什么的，是不是就这个芦荟做成的呀？”
“对呀，就是这个芦荟提炼出来做成的，这个芦荟不仅可以美容还可以吃呢！”
浇完了水孩子们又来关注小乌龟了，他们给小乌龟喂食后仔细地看着小乌龟吃，萱萱惊喜地对小宇说：“你看，小乌龟还在洗澡呢。”小宇看后，马上把他们看到的情况告诉了我，我说：“是吗？你发现了什么?”萱萱回答说：“我还看到小乌龟的腿连续蹬了好几次，好像是把身上的脏动作弄下来！”我表扬了萱萱，对他们俩说：“是啊！今天你们有了新的发现，可以讲给小朋友们听听哦。”
看着看着，孩子们突然想起了什么，“今天还没给小乌龟换水呢。”萱萱说。于是，他和小宇一起为小乌龟换了水，让小乌龟在干净、清新的环境中快乐成长。
给小乌龟换好水，萱萱把今天的发现记录在表上。
分析：
1.从孩子们去给植物浇水的过程中可以看出三个孩子对动、植物的爱护和关心，而且有主动照顾动、植物的愿望。
2.中班幼儿对于新的事物有极强的好奇心和求知欲，但关注持久性却不能保持，尤其是观察变化不大的事物，更是很快就没有了兴趣。而萱萱却能够给乌龟喂食后注意观察，有了新的发现，说明萱萱还是非常喜欢探索的，并能在简短的时间内持续观察一种事物。
3.在观察完乌龟后，孩子能主动提出为乌龟换水，是非常值得鼓励和表扬的，说明孩子们有爱护动物、亲近大自然的环保意识。
4.从小宇和潘明哲的谈话中可发现，小宇自发对自己观察的事物现象提问题并和同伴交流探索，值得得到老师的保护和支持。
措施：
1.针对幼儿感兴趣，并非常喜欢观察事物，老师应该抓住各种合适的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的要求，如：观察芦荟和给乌龟换水，继续引导幼儿接着观察，通过查找资料等形式，对芦荟和乌龟的生长习性等有更多的了解。
2.当幼儿对周围的事物现象，如：小乌龟不断蹬腿的一些动作，提出问题，并与同伴相互交流讨论，“乌龟到底是不是再洗澡”等进行探究，老师一定要积极配合和引导，鼓励幼儿大胆发现小乌龟的变化，来启发继续关注并继续对新发现进行交流和探索。
3.从幼儿关注自然角的点滴现象开始，引导关注身边更多的动、植物，来保护和爱护他们。
4.在组织自然角活动中,要注意保护幼儿的爱心，尊重幼儿的情感，善待幼儿的发现，引导并支持他们善于观察、善于发现。
