今天是2018年的最后一天，不能把这个总结拖入2019年了！
2018年秋季学期，我校在三四年级开展互加美丽乡村“快乐书法”课程，我担任三个班的助学老师。
快乐书法课程由互加计划和河南省三门峡教体局共同发起，湖滨区教体局承办，三门峡市专业书法老师担任导师。
看到每期的导师，我惊呆了，全是大咖啊！
杨红伟杨老师，河南省书法家协会会员，陕州小学任教，快乐书法教材的编写者，书法教学方法与教具，获得多项国家专利！
张国华老师，河南省书法家协会会员，三门峡市陕州区书协副主席！
齐永权老师，河南省硬笔书法家协会会员，河南省教育学会书法委员会会员，灵宝市硬笔书法家协会秘书长！
常祝亚老师，河南省硬笔书法家协会会员，河南省教育学会书法委员会会员，灵宝市硬笔书法家协会理事！
吴春晓老师、王雅各老师、白玲珍老师、贾春梅老师、冯杰老师、赵海峰老师、刘涛老师、黄艳芬老师、王丽娜老师，我不能列举出每位老师的辉煌成就，但他们给我们呈现出一堂堂技艺高超的书法课堂，书写了一场场美轮美奂的视觉盛宴！
记得第一堂课是9月4日，杨宏伟老师讲的。这种形式的网络课，我是第一次，孩子们也觉得很新鲜。刚开始有点兴奋，有点嘈杂，后来变得专心，变得安静。完成作业很积极。
作为助学老师，我怕学生们听得不认真，有遗漏或者不理解，尽量把杨老师讲的知识点进行了强化。
第一节课前也看了预告，了解了课程，还想着怎样把网络课与书法教材融合在一起，想把网络课中学到的技法运用到书法教材中去。但实际上网络课的课程与书法课本教材编排是不同步的，基本笔画和偏旁部首的侧重点也有不同，我的设想是无法实现的。做了比较之后，我选择了跟着名师学，跟着视频学，跟着“真人”学。《书法指导》教材则选择以学生自学为主、老师适当点拨为辅的方式学习。
第一节课学生作业离老师的要求很远很远。学生习惯写方块字，没有比例位置、起止定位的概念，觉得把字写在田字格中就算行了，认为一笔一划写出来的就是好字。其实很多人对书法的认识也就这样，我们也不能怪小孩，这个观念需要逐步转变。
从第二堂课开始，我就重点抓双姿和读帖。我的态度有点强硬，每个点的定位，每个笔画的起止要求全班同学都能说出来，不说出来不放过！
这样强硬的态度，这样严格的要求，孩子们会快乐吗？是不是违背了“快乐书法”课程的初衷啊？我常会想这些。
孩子们是快乐的！
他们的快乐来源于三点：一是课程中穿插的一些书法小故事非常有趣，课堂不会枯燥乏味；二是我为了缓解对同学们的严格要求，会在课堂上刻意使用一些风趣幽默的语言，夸张地模仿他们错误的坐姿，使课堂充满乐趣；最大的快乐则是巨大的成就感，这让他们每节课都能保持兴趣与激情！
每次作业之后，我会进行评改，我在他们的作业图片上插入评语。这个办法据我观察还没别人使用，也算是我的独门绝技吧。当然了，老师不爱用有个原因是它费时费力，老师们有这时间可以多写几百字呢。
接下来的一段时间，每节课，都能听到孩子们的欢呼声——上榜了！手舞足蹈，欢呼雀跃，我会留给他们宣泄的时间，让他们尽情快乐！
忘不了的是快乐书法作品大赛。
当得知要进行书法比赛，孩子们都跃跃欲试，卯足了劲！课堂上听得特别认真！三年级的孩子，拿起钢笔写字才区区50天，字也写得歪歪扭扭，可他们就是有一种初生牛犊不怕虎的劲儿，一定要参加比赛。 为他们加油！
发下了作业纸，留了点时间，他们就开始写了。这周学校事情多，本来要好好指导一下，总抽不出时间，我还怕他们完成不了，今天收起来一看，还不错！孩子们真棒！
那一期因为我要组织学校的青年教师赛课活动，白天要组织公开课，晚上要进行计分和反思，连续一周时间，实在抽不出身来布置展示墙。一天天拖着，马上要截止了，我找来崔建斌、李梦苒、郭慧萍三个小助手，把自己的思路告诉他们，让他们自己去贴作品。中午时，几个小助手跑来告诉我，贴好了。看了下，还不错！几个小孩子动手能力挺强！
作品就布置在书法室里，我是学校书法兴趣小组辅导老师，平时会在这间教室辅导孩子们写写毛笔字，有时也会组织一些书法展览。今年书法组成果还不错，学生王玉伟获了县二等奖，我则获了市二等奖。
通过一学期快乐书法的助学经历，我认为参加网络课学习，学生必须认真倾听、认真观察，这样才能较好地完成练习。从这个角度来说，网络课可以培养学生良好学习习惯。进一步讲，学生好的习惯又会提高网络课学习效率，也会促进他在别的学科中效率的提高。这是一个相辅相成的良性循环！
回顾2018，快乐书法带给我们巨大的快乐！
展望2019，快乐书法，爱你依旧！
