什么是“童蒙养正”？
人生教育的四个阶段我们都希望自己的孩子将来有所成就，但讲教育要“知人”，即明白教育的规律，了解孩子成长各个时期的特点，并用适当的方法施教。
人生教育的四个阶段，分别是幼儿养性、童蒙养正，少年养志、成年养德一幼儿养性优美人格的奠定阶段。主要在家庭教育中完成。
0-3岁，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，是一生中“可塑性最高，施教最容易”的阶段。
童蒙养正圣贤智慧的陶冶阶段。3-13岁，学会到了语言的应用，学习能力亦渐渐增长，此时物欲微熏，情志潜伏，知识略萌，性德乃净，记性犹强。少年养志理想抱负的鼓舞阶段。
13岁后的青少年知识渐开，理解力亦有明显发展，渐渐脱离了父母的关怀照顾，正是意气风发的学习阶段，其性向显发，崇效楷范，应鼓舞他们追求崇高理想，培养宏观远大的志向，多读励志类的书籍，激发“有为者亦若是”的豪情壮志，鼓励他们建立远大的理想抱负。少年启养心志，正宜此时。
成年养德真实生命的开展阶段。成年以后，进入社会发挥自己的专长而立业成家，应尽力以求自立，进而提携后进以立人。在频繁的人际交往中，在纷杂的人事环境中，必难事事周全，尽如人意，因此更需常常反省自己的缺失和不足，自勉改过以求进益。处处保持真诚笃厚之意来待人接物，时时存方便利他之心以积善培德。凡所当读书，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之根基，修身明德之永磐。唯德业无穷，学无止境，且三人行必有我师，随时随地皆可致力修学长进，只要自我生命能逐渐畅达，眼前世界亦将生机日新，故成年养德，尽此一生无限向上，无有终时。
了解了人生教育的四个阶段，就要把握教育的时机。
《礼记·学记》讲“时过而后学，则勤苦而难成”。“勤苦”就是你学得很勤奋很辛苦，但是大成无望。一旦人的性格模式形成，秉性难移，习惯变成了潜意识，潜意识变成了条件反射，最后深深地植入生命，最终变成性情，这是没有办法改的，所以教育最重要的是要把握时机。
