作为起始年级，需要把班级目标放在第一位！我引导学生制定班级目标，要从优秀到卓越，激发学生眼里的光，并反复强调做事的原则：例如关注自己的成长，把最重要的事情放在第一位，要双赢。
教练式培养！因为早晨的注意力非常集中，我会利用每天早读前20分钟与学生单独交流，指引他们的努力方向，主要针对解决班委如何管理班级，对有情绪波动的学生进行心理疏导，对缺乏努力的学生培养他们的自尊，因为没有自尊的孩子，对他说教作用不大。在谈话过程中，重视学生的反馈，要求孩子在谈话结束时总结他的收获，根据他的反馈，我再次补充强调重点，会让他第二次重复，甚至让他回去把要点写下来。
做好情绪管理者！因疫情和未来发展的趋势，老师的备课、上课及批改作业这些都可以被线上替代，教师会逐渐成为情绪劳动者，这也是我们班主任的优势所在。我们班学生王庆期末考完数学的当晚就哭着找我，说她这次数学完蛋了，陷入绝望之中，我在耐心倾听完孩子的心声后，先表达非常理解孩子此刻的感受，让孩子给自己更多积极的心理暗示，并把注意力放在第二天的英语考试上，后来孩子给我写了一封信。
培养家长的成长思维。优秀的孩子背后是有成长思维的家长。我通过家长会向家长推荐一些好书，有关于教育类书籍还有一些关于心灵类书籍，家长在与我沟通中，我都要问一下家长和孩子的读书情况，让家长意识到自己的成长也很重要，这也可以让我和家长理性沟通。
火车头加小组自主管理动车模式，这个火车头叫李欣颖，我观察她一个月，孩子上课眼睛带着光非常专注，能力强但缺乏自信，我问她为何不应聘班长，她说自己不够优秀，当她第一次月考考了年级第六，我告诉她要考年级第一，她用吃惊的眼神告诉我不敢想，当她在第二次月考的前一个晚上来找我，感觉有些焦虑，我和她一起做了冥想练习，她那次月考考了年级第一，之后她很反感被别人称为年级第一，我说是因为她害怕下次考不了第一，并且把吴军博士所写的《态度》推荐给她，让她关注未来的趋势，她想成为什么样的人，，我说我们班除了你连个年级前十都没有，这样你会松懈，结果她把同桌培养成了年级第八，小颖现在能用自己的成长去带动全班同学努力学习，她策划我班“昔逸事，今重拾”荣获我把数学故事讲给你听特等奖。
小组管理的成败在组长，组长定期会由轮岗班长培训，也会让优秀组长培训其他组长。现在组长对待本组不好管理的成员，会带到我这里，由组长指出问题，并让他写出反思，我在旁边首先要让他向组长道歉，拖了全组的后退，也要他感谢组长的努力和付出。
通过以上一些措施把本班打造成为由尊敬和信任驱动型班级，让学生愿意学习，把学习和班级管理做好，因为班风学风良好，雷江涛老师用我们班上课获全国优质课一等奖，政治张茜老师将于2月4日用我班学生上全校学习共同体展示课”守护生命”，历史和政治老师都用我们班的学生上优质课
反思！期末前对成长思维强调不够，个别男生目标不明确，静不下心复习
对后进生渐渐失去耐心，忽略了自尊对他们的重要性
改进措施
布置寒假实习作业
我自己还要进行不断的充电，并且提高效率
迟毓凯在《学生管理的心理学智慧》一书中写到：班主任若能跟学生一起面对错误，学生才能够得到最大幅的成长，班主任最主要的责任是培养学生成长。
