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一．一个人的注意力不被别的事情所搅扰，一心只做一件事的时候，劳力的节省是很大的；这样一个人才能对好多人有用处，而好些人也才能对一个人有用处。
二．一切生而为人的人，生来都有一个同样的目的，就是他们要成为人，成为理性的动物，成为万物的主宰。
三．任何人的心性愈是迟钝孱弱，他便愈需要帮助，使他尽量摆脱粗犷与愚蠢。世上找不出一个人的智行孱弱的不能用教化去改进的地步。
四．“幸福”一词，我们所指的不是躯体的快乐，而是心灵的快乐，那是从我们身外的事物，或从我们本身生出来的。
五．从事物本身所生出的快乐，是一个明智的人在思辨时经验的快乐。因为他无论在什么地方，无论看见什么东西，无论想到什么事情，到处都可以发现一种吸引的力，常常使他忘记自己，与他们化为一体。
六．与智慧言谈是没有苦楚的，同它相处没有忧愁，只有欢喜与快乐。
七．凡是在知识上有进展，而在道德上没有进展的人，就不是进步而是退步。“女人美貌而无见识，如同金环戴在猪鼻上。”
八．一个时代的困惑会成为下一个时代的笑谈。
九．一只鸟儿学飞，一条鱼儿学游，一头野兽学跑，都不需要任何强迫。它们一旦觉得自己的肢体长得够强健了，立刻就自行去做这些事情。”所以老师最需要做的是，尊重学生个性，营造激励环境，提供学习帮助，使学生做得更好。
十．事实上才智极低的人是很少的，和生来肢体不健全的人一样少见，因为盲、聋、跛、弱实际上很少是与生俱来的，而是由于自己的疏忽之故，才智特别低的人也一样。
“假如教员肯充分卖力气，人是可以被琢磨好的”。这就是说，只要教育得当，就完全有可能促进人的发展。
