尽管现在很多父母已经意识到阅读的重要性，但还是有很多的父母没有坚持培养孩子的阅读习惯。
“我儿子一看到书，就想撕掉”
“我开始读书，我女儿就开始自己乱翻页”
“我儿子坐不住”
妈妈们的这些理由，我们都是可以理解的。在众多妈妈的脑海中读书的情景是：妈妈摊开书本，宝宝坐在跟前，做妈妈忠实、安静的小听众。
然而，一项研究发现：父母读，孩子安静的听。这种理想的阅读模式恰恰是意义不大的。研究认为，应该让孩子参与到阅读去，孩子要有更多的主动权，进行互动阅读。
1、什么是互动阅读
丰富的语言环境对婴儿和儿童的大脑开发至关重要。互动阅读是父母共情孩子的兴趣点，在阅读中和孩子充分交流，以轮流谈话的方式，为孩子构建一个良好的语言环境。
一个良好的语言环境不只反应在词汇的数量，更需要的是亲密的亲子关系。互动阅读以孩子关注点为话题，交谈产生大量的词汇，通过语言为媒介，与孩子建立情感共鸣。
2、如何进行互动阅读
01、共情关注。
在阅读中父母有意识的去观察孩子关注的地方。孩子关注哪里，我们就念哪里。即使是小宝宝，理解不了我们念的文字，或者孩子这页翻翻那页翻翻，父母也要遵循这个原则，随时对孩子的变化作出积极回应。
父母跟随孩子的兴趣点去阅读，始终与孩子同步，可以提高孩子参与阅读的兴趣，达到开发孩子大脑的作用，同时可以增进亲子关系。
共情关注非常重要，当父母的阅读是孩子的兴趣点时，哪怕孩子的注意力只有2分钟，又开始转移，孩子的大脑就已经得到开发了。
父母这时还可以问宝宝：“你是不是想听我给你读这里呀。”同时去关注宝宝反馈，也许只是嘿嘿一笑，也许回应的是一句父母听不懂的话。就共情关注来说，这已经有价值了。
孩子只会去关注他感兴趣的事情，无论父母的故事念的多么深情并茂、绘声绘色，只要孩子没有兴趣，对他来说就如同苍蝇在他耳边嗡嗡叫。
孩子没有兴趣的阅读对孩子大脑开发是没有作用的。根据科学研究表明，在孩子不感兴趣的活动中，孩子是很难学会活动里出现的词汇。
02、充分交流
充分交流是互动阅读的第二步，对孩子的语言开发有举足轻重的作用。随着孩子一天天的长大，阅读就不仅只是让孩子学习词汇。需要在阅读中与孩子进行交流，让孩子把词汇组成短语。婴儿是有语言天赋的，但需要后天语言环境的激发。
言语拓展是充分交流的衍生物，孩子的语言发展是从只言片语--短句--完整句子的过程。我们需要的对孩子的言语进行拓展，不是生硬的让孩子学习语言或者去纠正。
言语拓展是指：以拓展的方式来完整孩子语言的表达。例如孩子说：“奶喝”你可以帮他拓展为“你肚子饿了要喝牛奶”。
阅读中充分交流还是要遵循共情关注的原则，交流的内容和对象还得是孩子关注的。
03、轮流交谈
孩子语言能力发展后，在充分交流的时，就可以引导孩子进行轮流谈话。在阅读的过程中抛出开放性的问题和孩子讨论。
“球球如果刚才玩小刀会怎样？”
“你觉得还有哪些东西小朋友不能玩呢？”
轮流谈话中尽量不要问“这只叫什么？”，“小狗在哪里？”，这类问题答案是固定的，或者书本中直接可以找到的，调动不起孩子的思考。
开放性的问题，需要孩子不断思考和判断。回答是孩子需要脱离当前语境，需要孩子运用到信息处理能力和逻辑思维，然后组织已掌握词汇，组成句子进行交谈。这种能力的养成对孩子大脑发育有着举足轻重的作用。
轮流交谈中孩子依靠他丰富的想象力，和天马行空的思维，也许会给到父母意想不到、另成人百思不得其解的答案。这又何妨呢，这恰是孩子抽象思维的产物。
轮流谈话中，孩子可能需要较长的时间，说出的还是不完整的语句，父母切记要做到耐心等待，及时回应。共情关注这个原则父母时刻要遵循，给予孩子及时、积极的回应，为依恋关系打下基础，依恋关系就是亲子关系产生的过程。
互动阅读在丰富的语言环境里，在亲密的亲子关系中，开发孩子的智力。
