《学会提问》与评判性思维类似，在批判自己思考的思考过程，不能缺少提问。以下便是提问在批判性思维中的应用。
一、
任何观点都是由理由和结论构成。那我们是对理由提问，还是结论提问呢？both。
例1
自从王老师教我们班英语后，我们班级的英语成绩变好了，所以王老师很优秀。
整个句子读下来论证好像没有问题呀。王老师很优秀，因为他教我们班英语后，我们班英语成绩变好了。让我们对结论提一个问题。王老师很优秀，真的是因为我们班英语成绩变好了？有没有可能是人家本来就很优秀？一个结论对应多个理由；对理由提一个问题。我们班英语成绩变好了，真的是王老师优秀，我们英语成绩才变好的？有没有可能是这段时间我们都努力学习英语，而王老师正好这段时间换来教我们班。一个理由对应多个结论。任何表面的都只是别人想让你看到的，看不见的才是重要的。第一个假设：结论与理由不只是1对1。
例2：
A：读大学没什么用，你看有些没读大学的人，工资还不是比读大学的人工资高。
B：读大学怎么没用了嘛，和你讲不清楚
这句话是什么意思？是不是与他人有过这种类似的对话。鸡同鸭讲。
提一个问题：这句话的前提假设是什么？金钱比智慧重要。这便是第二个在信息当中容易忽略的价值观假设。一个结论不仅是结论+理由，还要加上价值观。
例3：
A：你跟着那个老师学习，你肯定能学到很多，因为他的学生都夸奖他英语口语很好。
他英语口语好，就推出你跟着他学，你就能学到很多。提一个问：要使A的观点合理，A评判的标准是什么？
老师英语口语好，是衡量学到很多东西的标准。这就是第三个描述性假设。
二、
我们很少找出自己观点、结论的假设，或许这就是让我们自己困在思想牢笼的原因之一。找到前提假设，成就更好的自我。
