昨日早晨的第一节课，一位家长陪着孩子来到了我的课堂，说今天要和孩子一起感受一下上课，看看孩子们平时上课时的表现是怎么样的？
等到上课的时候，这位家长因为要给孩子打印资料而没有进教室，可能是担心会影响我们上课，就坐在了大厅的长凳子上。我心想：坐在教室外面听课，这样不太好，于是就跟这位妈妈说：XX妈妈，您进来吗？
这位妈妈回答到：啊，可以进来了吗？
我：可以。
还给这位妈妈准备好了一把VIP椅子，我们书院的唯一一把藤椅，哈哈。
于是我们就继续上课。这节课我们要先复习七年级下册二元一次方程组和方程组解的情况：有解、无解和无数解。我先在黑板上把经典的方法讲了一遍，然后又用一种更加简便和快速的方法讲了一遍。再给孩子们做举一反三的题目。
不知不觉我们在讲例题，做举一反三的练习中下课了。课后我问了这位妈妈的感受：
这位妈妈说：“费老师，现在我知道孩子们的问题在哪里了，上课的时候老师讲的内容孩子们是听懂了，但是不一定会做，或者说不够熟练。如果能够在课后把老师讲过的题目再做一遍，能够熟练的做出来，那样就掌握了这个知识点和题型。能够把讲过的试卷再完整地做一遍，做到100分，那样就把知识点解决的。不然每次留个10%不会，越留越多，到最后就落下很多了。”
我回答到：是的，听懂不代表会做。我们上课讲的方法和注意点，孩子们过一会儿还是用自己曾经的方法来回答而没有用老师讲的方法来解答。这样就没有扎实掌握方法和题型。课后又没有及时针对知识点做相应的练习，时间久了就遗忘了。
这位妈妈说：对的，课后宁可其它作业先不做，把上课讲过的内容再完整做一遍，做到100分全对，这样就会越来越熟练了。
我：是啊，大部分孩子们没有这个习惯，会认为再重复做已经讲过的内容是浪费时间。特别是对一些基础还可以但是失分又是在基础题上的孩子，对再做一遍自我感觉会的题目，会不耐烦，枯燥。
这位妈妈说：对的，就是静不下心来。
我：家长越说孩子，孩子越是觉得啰嗦，时间久了，就会耳朵起茧。心里的对抗策略是：你说你的，我做我的，左耳进，右耳出，听过算数。
这位妈妈说：是啊，我们多说了也没啥用了，还是需要靠孩子自己自觉。
我：不过今天你能来听课，就有这么多的感悟，就是一个非常大的收获。这样您也能够了解平时孩子们上课的表现了。问老师一千遍一万遍孩子上课表现怎么样，还不如自己亲子来感受一下课堂氛围。这样的感受最真，最深刻。
我：希望你们每个家长都可以轮流安排时间来参听课，来和孩子一起重温一下课堂氛围。这个方式非常好，一方面让我们更好的用心上好课，另一方面孩子们上课也会更加专注，课后的作业情况也会配合完成的更好。当然之间肯定会让一些人不舒服，比如一些孩子反感家长一起听课；比如有些家长要上班，没时间来；但只要我们觉得这件事情有意义和价值，我们还是可以抽出一些时间来的。也不用很多，一个学期一次。每个家长轮流来听课，我觉得是个不错的实践。
在此，非常诚挚地邀请每一位家长来听课，你可以突然造访，你也可以提前跟我说一下，或者我们轮流安排好。你觉得这个方法好吗？（作者：费费老师）
