每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有人的靠眼睛洞察这个世界，有人的靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。眼观，耳听，手摸，不同的人依赖不同的感官。视觉型的人对看到的文字或图像印象较深，因此喜欢阅读，尤其是默读；听觉型的人对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读；而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。

粗略地分，孩子们的学习方式大概可以分为三类：视觉（visual）学习型、听觉（Auditory)学习型和动觉(kinesthetic)学习型。

你的孩子是哪一种类型？喜欢涂鸦写字、爱听音乐还是偏好亲自动手？只有了解孩子的学习特征，并针对性的进行指导，才有利于孩子更好的发展。

视觉型

特征：上课认真听讲，积极回答问题，且表达能力较好。多数时间视线紧随教师，喜欢看板书、PPT、VCD等，对自己看过的事物记忆深刻，回答问题时说话速度也是比较快的。集会或上课时通常是坐在前排的人，如果他看不到演讲者或教师，就好像什么也没听到。他们不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。视觉型的人喜欢快节奏，说话很快，思考也很快，喜欢阅读图表，行动力强。老师会认为这种类型的学生是好学生。他们做事风风火火，是个急性子，视觉型的人爱说“你看”。有80%左右的人属于视觉型学习者。

行为模式：①头多向上仰，行动敏捷，手势多，且多数在胸部以上；②喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人事物；③能够在同一时间里兼顾数件事，并引以为荣；④喜欢事物多变化、多线条、多节奏；⑤要求环境整洁，东西摆放整齐；⑥坐不稳，多小动作；⑦衣着得体，颜色搭配很好；⑧说话简短轻快、声调平和，不耐烦冗长说话；⑨批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调；⑩说话开门见山，三两句便结束；⑾说 话声大、响亮、快速；⑿在乎事情的重点，不在乎细节。

您可以——

和他一起制订一份有规律的活动计划，并且把不同时间需要做的事情用不同的颜色标注出来。比如吃饭时间用红色，写作业的时间用黄色，游戏时间用绿色，使他能清楚地获得提示，合理地安排自己的学习生活；

给孩子提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，让孩子能够集中注意力；

在孩子记忆某些概念或者知识要点时，可以让他闭上眼睛，想象用图画或者实物形象来与之产生关联，以提高记忆效率；

当孩子阅读时，可以让他边读边做笔记，因为做笔记是视觉型孩子的强项；

还可以用卡片来帮助孩子学习，不同的科目或者不同的学习目的制作不同的卡片，随时可以查阅；用提纲或图表帮助孩子预习或者复习，因为视觉型孩子有较强的构图能力，而且这种方法能促进孩子左右脑的运用，因此可以提高孩子对所学知识的理解；

可以使用计算机演示或者操作实验来帮助孩子更好的理解知识。

听觉型

特征：你在和他说事情，他并不会完全一直看着你，而是更多地左右看，或只朝一个方向看，做思考状。听觉型的人喜欢秩序，说话较慢但很有条理，喜欢交谈与聆听，行动力稍次。口才好，善于言辞，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方方言。在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好；和人交往时喜欢多说，同时也是个好的倾听者。思维通常是偏理性的，重逻辑，讲因果，条理分明。听觉型的人爱说“你听”。有15%左右的人属于听觉型学习者。

行为模式：①说话内容详细，经常会重复；②在乎事情的细节；③爱说话，且往往滔滔不绝；④重视环境的宁静，难以忍受噪音；⑤注重用字和措辞的优美、发音准确，不能忍受错别字；⑥喜欢事务有节奏感；⑦做事注重程序、步骤，按部就班；⑧说话时常有描述性或象征性的声音，如“沙沙的响声”等；⑨说话时常用连接词，如：“为什么会这样呢？那是因为……” ⑩说话声音悦耳，声调节奏分明，往往善于歌唱，喜欢找聆听者，自己也是很好的聆听者；⑾头常侧倾，手托脸部的某个部位，手脚爱打拍子；⑿内心时常自言自语，肢体语言有节奏感；⒀呼吸平稳。

您可以——

用含有节奏和韵律的儿歌或者诗词帮助他们更快的记忆；大声朗读有助于听觉型孩子对概念有更好的理解；组成学习小组，在小组中他们可以通过交谈、讨论、朗读等方式促进学习；提供一个相对安静的学习场所，来帮助孩子集中注意力；

让孩子把思考过程用语言报告出来，有助于他们理清思路，自动纠正错误理解；

让孩子把学习中碰到的问题用录音机录下来，并在每个问题后面留出一段时间，然后边重放边让孩子自己回答，这种方式可以充分地利用听觉型孩子喜欢听、愿意说的特点，进行有效的学习；

多用鼓励性的语言激励孩子的学习热情，因为听觉型的孩子对于语言的感受性是非常强烈的，对他说过的话很容易变成他内心的自我激励或者压力。

动觉型

特征：触觉型的人通过感觉活动认识世界，这种活动常常涉及嗅觉和味觉。他们必须亲自动手才能学习、理解和接受事物，所以应该让他们行动起来，调动其肢体，给他们一些东西去做、去碰、去抓。

体觉型的人多以自身的感觉去理解记忆事物，对于教师讲述的内容必须经过自己内心思考感受才能有良好记忆！往往这种记忆也是比较深刻、长久的！同样，提取记忆内容的速度也是相对较慢，必须通过回忆情境进行提取，他们说话有时是不看对方的，且说话速度较慢！当他们回答问题，尤其需要思考时，他们的眼神通常往左下方看。体觉型的人容易情绪化，要么是特立独行，要么是落伍者。善于与人进行身体的接触建立感情，但有时反而会招致别人的反感。

行为模式：①注重人与人之间的关系 ②喜欢被别人关怀，注重感受、情感、心境；③不在乎好看和好听，重视意义和感觉；④头常向下做思考状，行动稳重，手势缓慢，多在胸部以下；⑤坐时静默、少动作，头多下倾，呼吸慢而深；⑥说话声音低沉而慢，给人深思熟虑的感觉，多用有关价值观的词汇；⑦不善多言，可长时间静坐；⑧说话多提及感受及经验；⑨往往一次不能说完一句完整的句子，要两三次才能说完；⑩批评的话多针对别人对自己的态度、不如意的事情等；⑾呼吸用胸的下半部及腹部。

您可以——

理解他们不是天生的“破坏者”，许多行为只是他们想要积极学习的表现而已。

多用实物来帮助孩子记忆所学的知识，让那个孩子感到“玩中学、做中学”的无限乐趣；

准备一大块黑板，让孩子在上面写、画，以便帮助他把所接受的信息以动作的形式存储起来；

让孩子当老师，给全家人上课，有研究表明，当一个人把信息传达给别人时，他自己可以保存90%以上的内容；

让孩子在活动过程中进行学习，比如一边收拾玩具一边练习数学计算，一边整理衣服一边学习相同和不同的概念等；

让孩子在阅读过程中停下来并提问“猜猜下面会发生什么事？”以此来发挥孩子想象力丰富的特点，发展他们的思维能力；

对孩子多使用手势语言，有研究证明，手势语言有助于孩子关注和理解你所说的内容；

对孩子的鼓励，不要光停留在眼神和语言上，最好给他一个拥抱，因为运动型的孩子往往更喜欢感受大人的抚摸。