前言

前一段时间，电影《疯狂的外星人》热映，据其导演说，取材于刘慈欣的科幻小说《乡村教师》，但恕我愚鲁，未能看出两者相连之处。

实话说，我不大喜欢《乡村教师》这个故事，因为太沉重了，与其说是科幻小说，不如说是纪实文学加上一丝荒诞不经。似乎作家都喜欢这么做，真实中添上一丝梦幻色彩。仿佛一幅黑白照片上有一双彩色眼眸。

不过里面对高等文明的描述很有意思，高等文明发现地球后很诧异，因为地球人没有记忆遗传，个体之间的交流也是依靠说话，效率是非常低下的。但是，因为无数的教师，记录，转载信息，让人类如此强大。

教师的作用

师者，传道授业解惑也。什么是老师？上周末，和鲸落聊到老师是否会被淘汰时，我俩起了争论，我认为老师是知识和学生之间的介质，可以理解为桥梁。

在以前，信息的储存是经过简化的，比如中国的文言文，言简意赅。但是很难理解，《道德经》五千言，但解读《道德经》的言论恐怕五千万也不止。

老师的作用是讲知识传递给学生，所以老师是必须存在的，也是人类得以进步的阶梯。

但现在，信息时代到来，越来越多的有用有效的信息被转载成为数据，储存在互联网上，我们的很多信息的途径不再是课堂或者老师教授，而是来自百度与知乎。

当出现更便捷，更快速的获取生活资料的途径出现，老师这座桥梁便显现出很多弊端，比如效率低，成本高，转载量少等问题。

但鲸落认为老师不可能被取缔的，因为老师有着两个不能被互联网或者其他终端设备替代的作用：

一：塑造人格：素质教育的核心在于不仅仅要求学生掌握知识，更重要是让学生拥有一个健全的人格，懂得什么该做，什么是对的。这种塑造道德观念的任务是互联网无法承担的。

二、传授方法：我们学过的语数外，政史地，理化生。它们的作用很简单，基础知识。让我们了解自然，了解社会。当我们掌握浙西基础之后，才能运用别的工具，壮大自己的信息储备。

无论对错，我们都只是阐述了一些自己的看法。

我们离不开的互联网

低头族越来越多，批评手机奴役人类的大有人在。手机俨然成为了人类必不可少的工具，当手机不在身边时，当手机断网时，我们会陷入深深的恐慌和焦虑之中。

前一段时间，我坐飞机时，手机关掉，一时间，我陷入了这种惶恐和焦虑之中。这让我想到了一部之前看过的小说《亚当回归》。

小说描述了一个离开地球两百多年，在2253年回归的人类——亚当，是如何回归新人类的生活的。

小说中，科学家钱人杰发明了第二智能，一种可以植入大脑的电脑。

植入第二智能的人类，信息储存，计算能力是原来自然人状态下的一百倍，人类也非常依赖第二智能。但钱人杰老人认为，是第二智能奴役了人类。

他制定了三条规则，其中一条是：在运行十年后应能自动关机，使其载体处于完全的自然人状态，并保持该状态至少100天以上，第二智能是否重新启动应由被植入者自行决定。

但每一个在一百天回归期的人类都无比痛苦煎熬，没有人选择在一百天后拒绝第二智能。

在飞机上，我仿佛置身于回归期的新人类，期望着落地后，第二智能的回归。手机或者其他互联网终端设备，何尝不是我们的第二智能。它将我们延伸到我们在两百年前可望而不见的远方。千里之遥，一个电话便可联通，随时随地，无数信息可以检索。互联网改变了我们延续千年的生活模式，带给我们的改变是我们不可能舍弃的。

互联网是否会颠覆教育

今天谈了两部科幻小说，刘慈欣的《乡村教师》和王晋康的《亚当回归》，里面关于外星人和未来新人类的学习方法有着相似之处，外星人通过记忆遗传，以及脑电波交流，相较于人类教师，其优点显而易见，转载量大，效率高。

而未来人类，通过第二智能，提高了信息的记录量和传递效率。那么互联网时代，是否能够颠覆教育？

我们在一百年前，交流靠书信，记录靠书本，学生是坐在教室里，听老师讲课，举手发言；一百年后的今天，我们交流靠互联网，记录依靠互联网，而学生依旧是坐在教室了，听老师讲课，举手发言。这么多年来，教育似乎一直是一成不变的。

教育的核心不在于老师，而是学生，我们往往关注老师怎么教，而忽略了学生如何去学习。我认为，这是教育的缺失，鲸落认为，这是家庭该补上去的一环。当然，无论对错，我们都只是阐述了一些自己的看法。

未来，教育会是怎么样的。我们无从知晓，互联网是否可以颠覆传统的教育方式，我也无从知晓，正如王晋康说的：世界太复杂了，越是深刻了解世界，越是对造物主心怀疑惧。谁敢自封为历史的评判者？